《灰椋鳥》教學設計一
（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
（4）寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
（1）指名讀。
（2）“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”
這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導背誦第二段。
幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序。
四、作業
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時
一、講讀第三段
1、指名讀第三段，思考：
�。�1）在回來的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想。
鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？
�。�1）“我”的感想包含幾層意思？
�。�2）把第二句改為不用問號的句子。
�。]有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）
3、朗讀課文最后一段。
二、總結課文
1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。
�。�1）背誦第二段。
（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。
�。�3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/
（1）再讀樹林的環境描寫，體現適合鳥類生存。
（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、朗讀課文
板書：
15、灰椋鳥
辛勤勞動，植樹造林
一開始 一小群一小群
灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀
不愿過早安眠 喧鬧
愛護鳥類，愛護自然
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