《黃鶴樓送別》（第二課時(shí)）
真是 千帆過盡皆不見，心中唯有孟夫子
9、感情朗讀古詩 教師：詩人把自己的深情和當(dāng)時(shí)的心境都融進(jìn)了這首古詩，讓我們一起來朗讀這首古詩，讀出詩人的深情，讀出詩人的心境。
七、課外拓展
1、 在古詩中像這樣反映朋友離別的詩還有很多，你知道哪些？
2、 學(xué)生介紹自己搜集的送別詩。
3、 推薦閱讀《小學(xué)生必背古詩70首》
轉(zhuǎn)載自陸鳳娟的博客
《黃鶴樓送別》（第二課時(shí)）
真是 千帆過盡皆不見，心中唯有孟夫子
9、感情朗讀古詩 教師：詩人把自己的深情和當(dāng)時(shí)的心境都融進(jìn)了這首古詩，讓我們一起來朗讀這首古詩，讀出詩人的深情，讀出詩人的心境。
七、課外拓展
1、 在古詩中像這樣反映朋友離別的詩還有很多，你知道哪些？
2、 學(xué)生介紹自己搜集的送別詩。
3、 推薦閱讀《小學(xué)生必背古詩70首》
轉(zhuǎn)載自陸鳳娟的博客
設(shè)計(jì)理念：閱讀的過程是將學(xué)生置身于課文情境的體驗(yàn)過程，語文教學(xué)理應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想像、體驗(yàn)、感悟的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生與文中人物對話，并催生出學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。...
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友的依依惜別之情。...
25.黃鶴樓送別第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文；2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字；3.了解課文內(nèi)容、初步體會(huì)詩人與友人的依依惜別之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文；2.初步體會(huì)詩人與友人的依依惜別之情。...
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《煙花三月下?lián)P州》2、師（板書課題），同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》。齊讀課題3、師：剛才那首歌呀，從同學(xué)們陶醉的神情中可以知道，同學(xué)很喜歡那首歌，歌里有句詞：牽住你的手，相別在黃鶴...
一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字及理解由生字組成的新詞。 3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。...
教學(xué)要求： 1. 精讀課文，感受詩人話別的情景。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。...
教學(xué)要求： 1. 精讀課文，感受詩人話別的情景。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。...
一.教材簡析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)語文第九冊的課文。本課屬于“文包詩”的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。...
聚散兩依依，聚亦歡喜，散也美麗 。因而，在很多藝術(shù)作品中常常描繪到送別的場面：有的令人蕩氣回腸，有的令人悲痛欲絕，有的令人依依不舍，有的令人勇往直前不管它激起了觀者的何種情懷，但它總是能給人以美的享受。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：國標(biāo)五年級(jí)語文《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)之二點(diǎn)擊數(shù)：114國標(biāo)五年級(jí)語文《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)之二黃鶴樓送別 第一課時(shí) [課時(shí)要求] 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。...
執(zhí)教：廣西欽州市第七小學(xué)洪美慧地點(diǎn)：河西會(huì)場記錄：尋找方向?qū)W生：金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生師：送別是（老師說了一段非常煽情的文字），今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走近課文，讀課題（用了三個(gè)不同的導(dǎo)語讓學(xué)生讀課題）生讀。...
【教學(xué)過程】一、課前音樂《煙花三月》二、簡介詩人1、師述：剛才那首歌好聽嗎？其中有句歌詞叫牽住你的手，相別在黃鶴樓，知道是誰牽住誰的手在黃鶴樓話別嗎？3、引出并貼板書：李白孟浩然3、講故事：這兩位大詩人是一對好朋友呢，他們的...
教學(xué)要求：1、精讀課文，感受詩人話別的情景。2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。3、初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。...
一、說教材 1、說對教材的解讀 本課的文體是一篇“文包詩”，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別的真情，展現(xiàn)了李白創(chuàng)作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩的情境和過程。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：80國標(biāo)五年級(jí)《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接揭題，自主定位 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓送別 2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢？ 二、 詩文對應(yīng)，初步感知 1、快讀課文，找出...