黃鶴樓送別
一、創設情境，導入新課
1、播放歌曲《煙花三月下揚州》
2、師（板書課題），同學們，今天我們繼續學習《黃鶴樓送別》。
齊讀課題
3、師：剛才那首歌呀，從同學們陶醉的神情中可以知道，同學很喜歡那首歌，歌里有句詞：牽住你的手，相別在黃鶴樓。你知道誰牽住誰的手？（李白牽孟浩然的手）誰說說講了一件什么事？
4、檢查詞語
煙霧迷蒙 繁花似錦
楊柳依依 沙鷗點點
俯臨長江 飛檐凌空
依依惜別 浩浩蕩蕩
按捺不住 膾炙人口
（1）自由讀 指名讀 合作讀
二、品詞析句
師：暮春三月，一對朝夕相處的好朋友在黃鶴樓分別了。就在這分別的過程中誕生了一首千古名詩。（點擊課件，出示全詩）
師：好一個“唯見長江天際流”，你很有詩人的氣質。讀詩就要像他這樣，慢一點，緩一點，讀出韻味，讀出優雅。，
師：結合上節課的學習，你能說說這首詩的意思嗎？
師：意思表達得很完整。
在這“煙花三月”，好朋友就要順江東下前往揚州。誰來說說“煙花三月”在你的想象中是怎樣一幅畫面？
師：文中是怎樣描寫“煙花三月”的？（課件出示課文第一自然段）
生自由朗讀。
師：讀了這段文字，你的腦海里浮現了怎樣的畫面？
師：說的真好。 詩人把“煙霧迷蒙 繁花似錦”這長江邊三月獨有的景色融合成“煙花三月”。 一個詞就是一幅畫，而這些詞都融進了這“煙花三月”。讓我們美美的讀讀第一自然段。
生齊讀。
師：在這美景下，這對好朋友本該在干什么？
師：而今天，他們卻在做什么呢？（課件出示2自然段）。
師：板書“餞行”，什么意思？
師：是啊，以前可能在這兒飲酒作詩，而今天飲酒卻是為了分別啊！
從這段話中你體會到什么？
師：藏什么?他們是借美景藏深情，
怎么藏？“一會兒。。。一會兒。。。”
師：孟浩然是山水田園詩人，李白一生更愛游覽名山大川，欣賞美景。而黃鶴樓“俯臨長江，飛檐凌空 ”，與岳陽樓、滕王閣自古就有天下絕景之稱。這良辰美景今天對他們來說卻是形同虛設。都說別時容易見時難，今天看來卻是相見時難別亦難啊，這良辰美景，這萬般情思，都化作了這段話。你們能讀好嗎？
師：這良辰美景，這依依惜別之情都凝成這樣兩句詩―――故人西辭黃鶴樓，陽春三月下揚州。
師：這真是此時無聲—（生）勝有聲，此時無淚——（生）勝有淚呀。
師：終于（點擊出示），李白舉起了酒杯。從“終于”中你體會到什么？
師：是啊，不忍別，終須別。課文的第三自然段就向我們再現了當年他們話別的場景。（板書：話別）同桌分角色讀一讀，并想一想，從他們的話中你體會到了依依惜別之情嗎？
師：下面請男女同學來讀一讀，老師為你們讀旁白。
生讀課文。
師：從李白的話中你體會到什么？
師：結合學生的回答點擊六個“您”、“兄長”“老師”“夫子”“令人敬仰”“譽滿天下”等詞。