黃鶴樓送別
師：“譽滿天下”是什么意思？
師：一說到孟浩然，你會想到他的哪首詩？
師：像這樣的詩是婦孺皆知，人人出口吟誦，難怪李白說他的詩篇——（生）譽滿天下。然而，他的人品更令人敬仰，李白曾寫過這樣的詩來贊美他。出示《贈孟浩然》。
師生同讀。
師：孟浩然就是這樣一個人，他一生清高志遠，難怪李白說他的人品——（生）令人敬仰。
師：過渡其實，孟夫子的內心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之 情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？
師：孟浩然引用王勃的詩句是想告訴李白什么呢？
師：孟浩然不愧為李白的兄長，他將不舍之情深深地埋藏在心底，反而來安慰李白。下面再請一組好朋友來讀讀這段對話，相信通過剛才的交流，大家一定會讀得更好。
生分角色朗讀，全體學生讀旁白。
師：道不完的離別情，敘不完的朋友誼，這情，這誼，都融進了這兩句詩
師：俗話說的：“好送君千里終須一別”
師：點擊出示第四自然段。課文第四自然段就描述了李白目送孟浩然的場景。板書：目送。
師：幕春三月的長江過盡千帆，但李白為何說長江上只有孟浩然乘坐的那一只小船呢？是不是李白寫錯了。請輕聲讀讀第四自然段，談談你的體會。
生輕聲讀第四自然段。
師：“佇立”是什么意思？比“站立”多了些什么？
師:李白直直地站立，一動不動，像一尊雕塑一樣，心里只想著他的好朋友孟浩然。你還體會到什么？
師：“凝視”是什么意思？它和課文前面的“仰望”“遠眺”都表示看的意思，能用它代替凝視嗎？
師：是啊，在李白眼中，過盡千帆皆不見，只有孟浩然的那只小船。
師：這個“孤”，這個“唯”，文字的背后有一雙凝視的眼睛，有一份濃濃的離愁。讓我們一起送一送友人孟浩然吧！
師：白帆隨著江風漸漸遠去,李白依然--------佇立在江邊，
師：小船已消失在藍天的盡頭-------
師：友人早已不見了蹤影，好久，好久------
師：這樣的深情厚誼，李白只用了兩句詩就把它描寫得淋漓盡致。
生讀：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”
師：此時此刻，李白一定有千言萬語想對孟浩然說，他終于按捺不住激動的心情，萬千話語，萬千情思，都凝成了一首膾炙人口的名詩。
生齊讀“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”
師：配樂。同學們，這時候再讀這首詩，一定跟開始有不一樣的感覺，有不一樣的體會，不一樣的味道。
生自由練讀。指名讀
師：好一個“唯見長江天際流”，你很有詩人的氣質。讀詩就要像他這樣，慢一點，緩一點，讀出韻味，讀出優雅。，
生讀。
師：你讀出了李白的心聲。一千多年過去了，這千古名詩成了千古絕唱。李白和孟浩然之間感人的故事成了千古佳話。讓我們一起來吟一吟這首詩吧。
師：多情自古傷離別，古往今來，送別的詩很多很多。老師也收集了一些。出示四首，讀詩題。請同學們課后也去搜集搜集，完成作業。