《在大海中永生》教學設計三
生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺，你放心，香港，澳門已經回歸。
生輕聲讀：也許……插話：總有一天，中國臺灣也會回到祖國的懷抱
生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺你會永遠活在世界人民的心中。
5、浪花啊！你帶著鄧爺爺的骨灰奔向前方，同學們，此時此刻你想到了什么呢？
（想到：鄧爺爺雖然離開了我們，但是，他還牽掛著祖國人民。
所以說：生讀
出示（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。）隨機加點：萬里海疆
想到：鄧爺爺生前沒有見到香港、澳門回歸，現在要去看看祖國懷抱中的香港、澳門。
因此，生接讀
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出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港）
隨機加點：澳門、香港
想到：中國臺灣還沒有收復，鄧爺爺還一直牽掛著。
這可是他的心愿呀，所以：生讀
出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣）
隨機加點：祖國寶島臺灣
想到：鄧爺爺主張和平的外交政策，要和世界各國保持和平
他也多次出訪日本、美國、蘇聯、加拿大、英國
鄧爺爺多么關注中國的和平外交呀，因此，生讀
出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……）
隨機加點：太平洋、印度洋、大西洋
想到：鄧爺爺……
6、同學們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開了人世，但是他熱愛祖國，熱愛世
界，熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意。
你們想把這種感情用朗讀表達出來嗎？準備一下吧！
（自由讀）
7、從祖國的懷抱到澳門、香港；到中國臺灣、到世界，浪花把鄧爺爺的骨灰越送越遠，讓我們一邊
想象一邊來讀讀課文。
齊讀
8、對無垠的大海我們再把心中的懷念表達出來
看錄象“大海”學生接背：
（填空；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往---------------；也許奔騰不息的浪花
會-----------------；也許，-----------------；也許，-----------。）
9、是呀！多少年來，鄧爺爺穿梭在祖國的每一個城市，忙碌于世界各國，創造了一個又一個的
奇跡
出示：鄧小平爺爺的影響（），（），他不僅屬于（），也屬于（）。
學生齊聲填空板書
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（師點評：老師好像聽出了影響力越來越深，越來越廣。）
誰再來表達一下？…….完成填空
（師評點：多么巨大的功績，多么深而廣的影響力呀！）
指名幾人
我們一起來讀，一定會把這影響力讀的更深更廣。
齊讀
四、第五——七段的學習
1、骨灰撒大海，鮮花送偉人。誰也不會忘記中國歷史上的又一位偉人——鄧小平
（音樂《春天的故事》、
配上朗讀：時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，。。。。。。。。。。。