3、古詩兩首
4）“只在此山中，云深不知處。”
這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？
從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態）
詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？
（詩人聽后的動作、神態，看到山的幽深……）
（ 設計說明 達成目標2 ）
3、齊讀。
四、想象意境，體會寫法，品味詩韻
1、尋隱者而不遇，師傅沒有遇到，但是你有沒有感受到隱者形象的存在？你是怎么感受出來的？（通過詩中童子的回答了解的，郁郁青松、悠悠白云都是隱者高潔品質的象征。）
2、出示： 問：“ ” 答：“師采藥去，” 問：“ ” 答：“只在此山中，” 問：“ ” 答：“云深不知處。”
要求，展開想象，同桌互相合作，將問句補充完整。
3、指名練習對話。
4、尋訪者問了三次，每一次的感情都是不一樣的，再大聲朗讀古詩，體會作者感情變化。
討論總結：滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。（ 設計說明 達成目標3 ）
5、同學們說得很好，既然隱者隱得那么深，作者為什么還要去尋訪他呢？
6、朗讀全詩。背誦全詩。（設計說明 部分達成目標1）
五、總結全詩，背誦感悟
1、總結：賈島作詩非常嚴謹，其實他不僅注重一個字的推敲，而且注重整首詩的謀篇布局。這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內蘊美。
（ 設計說明 達成目標1 ）
六、補充閱讀
題詩后
唐·賈島
兩句三年得，一吟雙淚流。
知音如不賞，歸臥故山秋。
題李凝幽居
唐·賈島
閑居少鄰并， 草徑入荒園。
鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。
過橋分野色， 移石動云根。
暫去還來此， 幽期不負言。
七、鞏固練習
1、 想象本詩的意境，用文字描述出來，要求能寫出詩歌的意境，具體描寫三次問答，并準確使用提示語，同時注意人物感情的變化。
板書設計
尋隱者不遇
唐·賈島
松下問童子， 滿懷希望
言師采藥去。 失望
只在此山中， 一線希望
云深不知處。 徹底失望
第二課時
教學目標
1、學習古詩《所見》，認識騎、振、蟬3個生字，能準確理解詞語和詩句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
3、培養學生對朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到牧童的活潑與詩人的喜悅之情。
教學重難點
從詩中感受到牧童的活潑與詩人的喜悅之情。