人教版五年級語文下冊全冊教案1
⑴ 在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。利用本文的利用本文的寫法進行練筆，以達到學，并學以致用，收到學用兼得的效果。
⑵ 學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
⑶ 總結：西部大開發的號角已經吹響，在我、你、他的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
二。日積月累
1.導入
古詩是中華文學的瑰寶，我們應該多積累的，融進我們的生命中和血液中。如果長大后，多年以后我們還能吟讀，還能脫口而出，那時何等美妙的事呀。今天，我們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。
2.學習詩句
（1）輕聲讀詩句讀準字音，特別是“簸”字。讀后指讀隨機點評，再齊讀。
（2）這首詩到底寫了什么？請邊讀邊想，然后跟同桌交流一下。
（3）交流：隨機提問作者為什么會有上銀河的想法？在你眼前出現了一副怎樣的畫面？
（4）想象畫面，再讀詩句。熟讀成誦。
3.積累古詩。
把你讀過的有關描寫黃河景色的詩抄錄在一起，反地朗誦比較。
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。 李白《將進酒》
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。王之渙《登鸛鵲樓》
第二課時
三、趣味語文
1.導入。
剛才我們背誦的王之渙《涼州詞》是一首著名的邊塞詩，被歷來文人墨客傳誦。傳說，清朝末年，慈禧太后請一位著名的書法家為她 的扇子題。書法家寫了唐朝詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？春風不度玉門關。”但由于書法家的一時疏忽，題詩時漏掉一個“間”字。慈禧看后大怒，認為書法家故意欺她沒有學識，一氣之下要治他的死罪。書法家急中生智，趕忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的詞。”他當場斷句吟道。慈禧聽后，轉怒為喜，連聲稱妙，賜給他銀子壓驚。你猜這位書法家是怎樣斷句的？斷句是什么意思？
2.嘗試加標點。
黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風，不度玉門關。
3.聽了這個故事，你有什么感受？
4.那么漏了一個間字，用不同的標點，化詩為詞，兩者的意思果真沒有發生改變嗎？
5.課外拓展。這樣的趣味故事還真不少呢！
（1）唐代詩人杜牧的七言律詩《清明》，是一首膾炙人口的好詩。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”有人把標點一改，變成了一首詞：“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指——杏花村。”還有人就《清明》一詩，不增減一字，只加標點，變成了電影的一個鏡頭，時間、地點、場景、對話皆有：
〔清明時節。雨紛紛。
〔路上
行人：(欲斷魂)借問酒家何處有？
牧童：(遙指)杏花村!
（2）《紅樓夢》中在描寫林黛玉臨終時，作家是這樣運用標點的：“寶玉!寶玉!你好……”兩個“!”寫出黛玉用生命在呼喊；一個“……”將黛玉百感交集、難以用言語表達的復雜心情和神態刻劃了出來。句子省略的部分可以讓讀者充分想象，這樣更能打動人的心弦，給人留下深刻的印象。一個省略號起到了許多文字不能起到的妙用。