人教版五年級語文下冊全冊教案1
3.創設情境引讀，讀出白楊屹然挺立的形象。
4.與白楊對話，抒發情感。
5.感情誦讀爸爸的話。
6、背誦爸爸的話。
7.小結：車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強的生命力和堅強不屈的品格。此時，在孩子們的眼里，白楊樹只是戈壁灘上的樹嗎？（戈壁衛士）
五.布置作業
1.摘抄爸爸的話。
2.做《語文課堂作業本》第1、2、3題。
第二課時
一.過渡導語，承上啟下
1.上節課，我們了解了白楊的特點，令我們對這平凡的樹，油然而生一股敬意，來，齊讀爸爸的話。
2.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白
自己的心愿。）爸爸的心，孩子們此時明白嗎？
二。閱讀鏈接，解答疑問
1.師生合讀第14、15段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。
2.孩子們不知道這些問題，你們知道嗎？這篇文章于1963年發表，離現在整整45年了。讓我們讀讀同一時代艾青的詩，說不定你就明白這些問題了。
（1）自由朗讀《帳篷》，讀后思考問題。
（2）圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作？”“新疆是個怎樣的地方”進行匯報，隨機學習詩歌。
交流一：到新疆工作是為了建設邊疆。
隨機朗讀第四節。
補充時代背景：50年代，毛主席號召廣大的知識青年服從祖國的需要，參加新疆生產建設兵團，屯墾戍邊。
交流二：新疆是個荒涼的地方。
扣住“帳篷是流動的家”“荒原”“野地”等詞。
朗讀1、2兩節。
交流三：環境的惡劣，工作的艱苦有沒有嚇退建設者們？
抓住“愛”體會建設者們無私的奉獻精神。
感情朗讀4、5兩節。
（3）小組合作朗讀詩歌
三.理解心愿，領會思想
1.再讀爸爸的話。
2.討論：現在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎？（不畏艱辛，扎根邊疆，建設邊疆，奉獻自己）
3.爸爸的心不止這些，還有什么呢？讀16自然段。
重點理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風沙成長起來。”
引導：“小白楊”在文中指誰？體會“迎著風沙成長”的含義。
你讀懂爸爸的心愿了嗎？（希望孩子們長大后像他一樣扎根邊疆，建設邊疆。）
4.感情朗讀第16自然段
5.老師小結：現在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當他向孩子們深情介紹白楊的時候，實際上他是在勉勵自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆；爸爸的心還是一個殷切的心愿，那就是——（希望孩子們長大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設邊疆，奉獻自己）
四。領悟表達方法，嘗試運用
1.男女生分讀表現爸爸心愿的兩處語句。
2.說說有什么發現？（爸爸的心愿并沒有直接寫出來，而是通過描寫白楊樹來表達自己內心的思想情感）
3.明確方法：像這樣假借某一物品的特點來表現人的某些品質、思想、或情感的寫法叫借物喻人或托物言志
4.我們以前就接觸過這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點，告訴我們——（人要做有用的人不要做只講體面，對別人沒有用處的人。）
5.練習：把物品與它所對應的人，連一連。
梅花 出淤泥而不染的人
荷花 無私奉獻的人