人教版五年級語文下冊全冊教案1
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅）
資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。
4.根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學習寫法：側面描寫）
（二）戰勝困難部分：
1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關的句
子，同桌交流。
2.集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇
作戰、建成高原制氧站）
3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土。”
你體會到了什么？（抓住“晝夜”“反復”）， 你能讀出自己的感受嗎？
戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中
你感受到了什么？
4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克
服困難就是（正面描寫）。
（三）補充資料：《生命禁區的早晨》
四.理清文路，升華情感
1.正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）
2.“把鐵路修到拉薩去！”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？
3.交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。）
4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么？
5.青藏鐵路已于XX年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？
（生動筆寫，交流）
五.課后作業
交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰勝困難
教學反思
奉化市居敬小學 江葉
口語交際 習作一
教材簡析
本次“口語交際•習作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設計和討論和遠方的同齡人建立聯系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學生自己設計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習作”是口語交際的延續，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應用文的習作練習。