1、教師通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件實現(xiàn)演示法，使教學(xué)更加直觀、清晰，教師的操作通過網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺學(xué)生機(jī)上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。 2、實現(xiàn)了分層次教學(xué)的思想，實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。...

【教材分析】江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《信息技術(shù)》，把“添加文字”一課的教學(xué)安排在小學(xué)上冊第15課，可教材在安排這節(jié)課之前并沒有安排有關(guān)打字和指法練習(xí)方面的內(nèi)容，這就為這節(jié)課的教學(xué)帶來一定的難度，再者教材只安排1個課時，僅僅是...

讓多媒體作品合成插上魔術(shù)的翅膀 ----《多媒體作品合成》教學(xué)案例 普陀中學(xué) 柯林 一、 教材分析 教學(xué)內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（必修）第4章《作品的合成與提交》第2節(jié)《多媒體作品的合成》。...

浙江省溫嶺市第二中學(xué) 陳 斌 林超琴摘要信息技術(shù)是一門非常注重實踐性操作的課程，在教學(xué)過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能很好的適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)需要。信息技術(shù)教學(xué)的特殊性使得我們迫切需要一種可以雙向交流新的教學(xué)方法。...

背景在講授《用計算機(jī)制作板報》這一單元的內(nèi)容時，課堂上經(jīng)常有同學(xué)趁老師不注意，不是按老師的要求去完成練習(xí)，而是用wordxx里的繪圖工具，開始了他的美術(shù)創(chuàng)作，當(dāng)然了，他對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不會很好。...

一次小組合作在信息技術(shù)課堂教學(xué)引發(fā)的思考溫州市龍灣中學(xué) 鄒慧l 案例背景小組合作學(xué)習(xí)起源于美國，并在上個世紀(jì)七十年代后被廣泛應(yīng)用于美國中小學(xué)各科教學(xué)實踐中，它主要的特點是能克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，改革課堂教學(xué)，提高課堂...

【設(shè)計思想】本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為主要指導(dǎo)思想，主導(dǎo)—主體相結(jié)合，以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最...

必修試題及答案 五指山中學(xué) 馮寶華（xx年8月16日）一、 單項選擇題（每題4分，共28分）1、“信息無時不在，無處不有”這句話表明了信息具有（b）特點？a、 多樣性b、普通性c、變化性d、儲存性2、社會發(fā)展至今，人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)資...

《flash作品的合成》教學(xué)案例浙江省溫嶺市第二中學(xué)陳斌【教材】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（浙江省教育出版社）【低點】 浙江省縉云中學(xué)【年段】 高一【時間】 xx年4月【教材分析】《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第四章主要學(xué)習(xí)...

【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為《初中信息技術(shù)》一年級上冊第2單元第4課《認(rèn)識windows98的窗口》。【學(xué)生分析】關(guān)于“窗口”的知識，學(xué)生在以前的操作中已多次接觸，只是沒有明確這個概念。...

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)...

為幫助廣大教師實施好新教材的教學(xué)我們將從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計、教案設(shè)計和說課設(shè)計三個方面出發(fā)，探討信息技術(shù)教育新教材的實施點滴。...

杭州師范學(xué)院 信息工程學(xué)院 計算機(jī)系 謝 琪培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果是信息技術(shù)教師在教學(xué)研究中一直探索的核心問題。...

信息技術(shù)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過多次上機(jī)實踐，才能熟練掌握知識，更靈活地應(yīng)用計算機(jī)，為以后的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。因此教師一定要調(diào)動起學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上善于動手實踐，在反復(fù)實踐過程中掌握知...

佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。 在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在給低年級上計算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌�字符�?..