三年級信息技術下冊《Word中文字的設置》導學案
一、 教材分析
內容：《word中文字的設置》是海南省編小學《信息技術》教材第二冊第二課中的內容。主要包括：文字字體、字號、顏色的設置。
地位和作用：《word中文字的設置》是在學會文字輸入、修改、換行等文字的基本操作之后，進入文章的“排版”環(huán)節(jié)的一課。本課學習的重點“工具欄的使用”在計算機操作中是非常重要的操作之一，在本冊教材后續(xù)的學習中“工具欄”的使用也是涉及得最多的。因此，本節(jié)課無論是在本冊書，還是在整個計算機的操作學習中都是非常重要的一課。
二、 學生分析
小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經過一、二年級的學習后，已經能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣；僅僅會進行文字的錄入，剛開始使用word軟件進行文字排版。
三、 教學內容分析
教學目標
（1）知識與技能目標：
學會在word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置；了解“選定對象”這一操作的通用性；
（2）過程與方法目標：
在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法；
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用；培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。
教學重點：
（1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。
（2）了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。
教學難點：了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。
四、 教學策略設計
引入部分：從學生的生活實際入手，用有針對性的實例來闡明文字修飾的內在意義。體現(xiàn)字體、字號和顏色的變化對信息表達的意義，引出本節(jié)課題。
新課學習部分：以游戲的形式來學習文字大小的變化，使學生主動參與，牢牢掌握本節(jié)課的操作要領；之后，再通過實踐操作來學習字體、文字顏色的設置。
評價部分：通過對學生作品的評價來提高學生的審美水平，從而提高作品的設計水平，突破難點。
小結部分：總結出操作的共性，并進行拓展。
五、 教學過程
（一）引入：
1、師： 廣播“一咬滿口脆，活力更充沛”，不帶任何修飾。
提問：“這句廣告詞寫得怎么樣？”（生：不錯，寫出了產品的特點。）
“但是如果用這個模樣的文字做廣告，效果會怎么樣？”（生：不是很好！）
2、師：廣播廣告圖片（原版），效果為紅底，白字，加大的字號，傾斜。
提問：“對文字經過這樣的加工之后，廣告效果又怎么樣？”（生：讓人看了就想買。）
3、師：人們?yōu)榱烁玫膫鬟f信息，往往會對文字進行修飾。比如：把要強調的文字變大，變形、變成和別的字的顏色不一樣。老師這里還有一些例子，同學們可以來體會一下。
4、廣播一組例子（店鋪的招牌、單位的宣傳語、書籍的封面）。在展示每一個例子時，教師都引導學生觀察：從哪些方面對文字進行改變，整體效果又是怎樣的。
5、師：那是不是在任何時候，我們都可以任意地使用文字的修飾呢？（生：有說可以，有說不可以。）
6、廣播“新聞聯(lián)播”的片頭文字圖片。（生：不可以）
師：那是為什么呢？（正規(guī)、嚴肅、莊嚴的內容決定的）
7、師：那么再看看“幸運52”，能把它改成和“新聞聯(lián)播”一樣的字體嗎？（廣播“幸運52”的logo）（生：不好。因為“幸運52”是娛樂節(jié)目，是輕松的，應該用不那么嚴肅的字體。）