三年級信息技術下冊《Word中文字的設置》導學案

（設計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純為了修飾而修飾，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。）
8、師：我們為什么要對文字進行一定的修飾呢？
生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目…….
師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，在word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。
9、教師廣播ppt，展示課題。讓學生對學習的內容一目了然。
（二）新課學習：
1、學習方法的教授：
（1）師：我們進入word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）
請生仔細觀察教師操作。
（2）師：請注意觀察鼠標箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時，會有什么出現在右下角？
（3）請學生根據提示找出設置字體、字號、顏色工具的位置。
（設計意圖：教會學生學習的方法，授之于漁）
2、字號變化的學習：
（1）教師輸入一個“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變小？（利用“1”在形態上與“金箍棒”近似，激發學生學習興趣。請學生上來試試）
（2）師小結操作方法：先選擇文字，再選擇相應的操作；并提示這是計算機操作的一般方法。
（3）師：同學們，你們能不能在word中找到最大的金箍棒？快試試吧！
（全體學生參加，動手尋找最大字號，對字號的設置這一基礎操作進行練習。）
（4）學生自主或教師引導學生發現了1638最大字號的限制。
（設計意圖：恰當地使用游戲進行教學。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎操作，使學生獲得本節課所學知識的操作要領,并借此培養學生在嘗試中發現新知識的能力。）
（5）教師再次小結字號的設置方法：選中文字——選擇相應操作。
3、字體、顏色變化的學習：
（1）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。
（2）展示班刊“新苗集”，以“新苗集”三個字為例簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學生機上沒有的字體，后繼的教學內容做好鋪墊）
（3）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應該是比較突出的。
（設計意圖：對語文課本封面的展示，使學生能夠根據生活中一些常見的文字使用規律來設計作品；）
（4）學生對“新苗集”中的文字進行“字體、字號、顏色”變化，以達到美化的效果。
（三）評價、交流、提高
1、 請部分學生說說他的作品設計意圖，開展學生作品的自評、互評、師評，分析作品的優缺點，指出作品好在什么地方，同時還有哪些可改進的地方。
2、展示教師設計的《新苗集》，引導學生發現某些字體是自己電腦中所沒有的，提示學生可以從網上下載！
（設計意圖：適當地給孩子們補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們可以更好地應用信息技術。）
（四）小結
由學生來總結“選擇”操作的通用性，師板書。
師：“本節課我們對文字的字體、字號、顏色的設置進行了學習，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時，我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：‘選定對象’這一操作就是比較通用的；我們將來還要學習的：給文字加下劃線、加粗、變斜等變化以及圖片的操作，都會用到。