三年級信息技術(shù)下冊《Word中文字的設(shè)置》導(dǎo)學(xué)案
因此，在今后的學(xué)習(xí)中我們要善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，尋找有用信息，大膽嘗試，這樣我們才能夠?qū)W好這門課�！�
六、 教學(xué)反思
1、引入部分從學(xué)生的生活實際入手，比較成功地吸引了學(xué)生的注意力；實例的選擇有針對性，能夠重點體現(xiàn)字體、字號和顏色的變化對于信息表達的意義；能夠用學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”和“幸運52”來說明規(guī)范化地對文字進行修飾的意義；教師的提問和之后的講解從整體效果比較入手，使學(xué)生的思考有了更加明確的指向；
2、教學(xué)避免了單純的技術(shù)操作的練習(xí)，避免了為技術(shù)而技術(shù)，注意了從技術(shù)的現(xiàn)象尋找到運用技術(shù)的內(nèi)涵和意義。教師比較重視闡明對文字進行修飾的內(nèi)在意義：文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎�，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。
3、教學(xué)過程努力地使信息技術(shù)與實際生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活實際經(jīng)驗進行遷移、學(xué)習(xí)。例如語文課本封面的展示，使學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)實生活的文字規(guī)則來設(shè)計信息技術(shù)作品。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一般方法和規(guī)律。教師多次強調(diào)了“選擇”——“操作”這一普遍的計算機操作方法，以及使用鼠標指針懸停在按鈕之上獲得簡明的提示信息的方法；
5、恰當?shù)厥褂糜螒蜻M行教學(xué)�！皩ふ易畲蟮慕鸸堪簟钡倪^程，把改變文字的字號的操作融入到游戲之中，非常好地解決了這一基礎(chǔ)操作，使學(xué)生獲得了本節(jié)課所學(xué)知識的操作要領(lǐng)。在使用游戲進行教學(xué)的時候，要注意游戲的本質(zhì)一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不能為了游戲而游戲；
6、對于學(xué)生的指導(dǎo)還有改善的余地。在學(xué)生練習(xí)的時候，他們的想法十分豐富，部分學(xué)生使用了非常多的顏色，有的顏色與背景顏色之間幾乎沒有什么反差、對比，在視覺上很難形成刺激，對信息的傳遞沒有起到很好的作用。教師應(yīng)對此進行具體的指導(dǎo)。當然這種指導(dǎo)大部分是感性的，而不是從色彩原理進行分析。