10的加減法
【教師一句不經意的問話,引出了學生對圖意的不同理解,教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題(球賽的常規知識),爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑,于是又"爆"出一些精彩的思考方法,可謂收放自如.】
2.通過"玩玩想想",探索10的加減法全部算式的計算方法.
(1)獨立操作,寫算式.
教師讓學生拋10個花片,根據正面和反面情況寫出多組算式.
(2)學習小組交流算式,算法.
(3)全班交流,展示成果.
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式.
教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學會了所有10的加減法題.想表揚一下自己嗎 老師獎勵每組一個最佳學習"球".
(4)學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶.
【教師通過學生獨立拋花片寫算式,然后在交流匯報中得到全部算式.學生在自主探索的"做數學"活動中獲得成功的喜悅.】
四,輕松一刻(課間操).
師生共同做課間操.在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演"湊十歌".隨著優美的音樂,師生共同表演"湊十歌":一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手.
【"輕松一刻"的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學生身心.】
五,鞏固深化,拓展思維.
1.10加幾.哪兩張卡片上的數相加等于10
(1)師生同做.
例如:師出"8",生出"2",接著師說"8+2=10",生說"2+8=10".
(2)同桌互做.
2.10減幾.
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家.小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數,請算出得數.
3.看誰說得多.□+□=□ □-□=□
【"對口令","白兔出題考學生"以及開放題等豐富多樣的練習形式,讓學生在興趣盎然中練習知識,發展思維,一點也不覺得苦和累.】
六,全課小結,提高認識.(略)
七,作業.
1.第56頁第3題.
2.學有余力的學生做提高題.
電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩.問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩
課后總結
本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點:
1.注重創設問題情境,力求使課堂體現生活化,活動化,自主化,情感化和趣味化.
2.體現課堂教學的開放性,教學過程既有活動形式,內容的開放,更有學生思維的開放,整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態.
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學中能尊重學生的自主選擇,讓學生在探索,體驗中學習,在獨立思考,相互交流中發展.
4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學有余力的學生選做,能充分調動每個學生的學習積極性,主動性,體現因材施教的思想.
趣,激發學生積極探索新知和學好數學的愿望
2,正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯系
3,逐步培養學生數學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等.
重難點
正確計算10的加減法算式.
教學設計
修改意見
教學過程
一,創設情境,激發興趣.
教師談話:告訴大家一個好消息:中國足球隊齊心協力,頑強拼搏,第一次沖亞洲,進入"世界杯".今天我們也來進行一場有趣的數學"足球"賽.比一比,哪組"進球"個數多.
二,復習鋪墊
1,各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2,師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第一球.