6和7的組成及其加減法
課間活動。
二、教學用圖畫表示的應用題
1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
提問:“圖里告訴了我們什么?”
教師畫括號、在括號下面加寫“?只”。邊畫邊說明:“括號表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔!
提問并指名回答:
“括號表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用加法計算?”(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)
2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
讓學生仔細看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。
提問:“括號下面寫著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)
“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答!罢l能完整地說出來?”指定三、四名學生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)
3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
第1題,先讓學生看圖,想一想:圖里告訴了我們什么?括號下面的“?條”表示什么?指名回答。然后,讓學生在教科書上填寫算式,集體訂正。
第2題,學生看圖后,教師提問:
“圖里括號下面的‘7只’表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
然后,讓學生在教科書上填寫算式,集體訂正。
三.鞏固練習。
1、做練習七第14題。
2、如果還有時間,可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后,讓學生進行討論,說一說自己的做法、想法。
四、課后小記: