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《可愛的企鵝》教學設計

《可愛的企鵝》教學設計


生:要我們求藏起來的幾只企鵝?
(引導學生找出圖中的問號,并理解這個問號所表示的意義。)
師:對了,小朋友們看,問號打在了躲起來的企鵝上面,說明問我們躲起來的企鵝有幾只?
(讓學生同桌互相說一說,整幅圖的意思)
師:怎樣才能知道藏起來幾只呢?
生:用總共的9只減去冰山外面的6只,就可以知道藏起來的企鵝。
生:我是想6只加上幾只得到9只呢?
師:兩種想法都很好,能列個算式嗎?
生:9-6=3
(有的學生可能列出6+3=9,也要肯定學生的算法,不過我們為了突出3是我們所求的得數,在3這標上小括號,或做上其他記號。)
3、比較兩幅圖
師:對比這兩幅圖,找找他們的不同之處?
這兩個問號打在不同的地方,分別表示什么?
師:說得好極了。兩個問號在不同的地方所求的是不一樣的。用的解題方法也就不一樣。求兩部分合起來用加法,求其中的一部分用減法。
三、趣味練習、實踐操作
1、分鉛筆,說8的組成
師拿出8只鉛筆,讓學生數一數一共有幾只鉛筆?
師請一個小朋友上來幫助把8只鉛筆分在兩個筆筒里,其它同學認真觀察,根據他分的結果,說一說8可以分成幾和幾?
2、實踐操作,分香蕉
課件出示:9根香蕉和一個9的分成的表格
師:這有9根香蕉,你能把它分成兩部分嗎?
請小朋友們用學具9個小圓片分一分,并完成9的分成的表格。
4、練習計算
課件出示:練一練第1題。
3、小組交流、說一說
課件出示:書本第37頁的小白兔圖
師:喜洋洋看到小朋友們表現的可真棒,于是它邀請了一群小白兔來和大家交朋友。
課件出示第3題圖(引導學生觀察圖意,同桌互相交流從圖中觀察到的)。
師:小朋友們和你的同桌說一說,你從圖中看到了什么?
師:根據這幅圖,你能提出一些數學問題嗎?請先自已想想然后四人小組討論。討論時請注意:一個人說的時候,其他人要認真聽,等他說完了,別人再說。
(小組同學思考,互相討論。教師行間巡視,傾聽,并與交流,適時啟發。)
小組匯報。
4、數學游戲
(1)游戲準備:4人一個小組,每組9個圓片。
(2)游戲規則:小組成員輪流扮演圖中的笑笑,蓋住部分圓片,讓其他學生猜一猜,蓋住了幾個,并說說你是怎樣想的。游戲過程中可以從9個圓片,過渡到8個,7個,6個。
四、總結收獲,滲透聯系。
1、通過這節課,你有哪些新的收獲?
2頁,當前第212
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