北師大數學一年級上冊《加減法二--買鉛筆》教案
板書:10-9=1
1+5=6
第二種:把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根,再從10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(重點說明)
板書:15-5=10
10-4=6
第三種:9+()=15
15-9=6
第四種:用數數的方法計算的,也給予肯定。
(評析從情境中提出問題,并主動探索15-9=?不同學生有不同的算法,只要合理,就應給予鼓勵和肯定。)
師:你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學互相再說說15-9的計算過程。
(評析允許學生用不同的方法計算,尊重學生的選擇,只要結果正確都行,體現了課程標準中所提倡的新理念。)
嘗試練習18-9=?
師:我們學會了15-9=?,18-9=?你會做嗎?你是怎么想的呢?
學生獨立計算,并匯報結果。(請1~2名學生說一說是怎樣算的。)
師:你能說出減數是9的題目嗎?你會計算這些題目嗎?我們用手勢表示這些得數好不好?
例如:12-914-911-913-9……
2.教學16-8。
師:減數是9的題會做了,那減數是8的題會做嗎?(板書16-8=)你是怎么算的?(學生可以利用今天學習的四種方法中的任何一種解答。)
3.教師用電腦出示口算題。(書第79頁“試一試”)
16-813-815-811-8
師:這些題目你會做嗎?同學們把書翻到79頁,比比看誰算得最好。(學生獨立完成,教師集體講評,并讓學生說說解題思路。)
(三)鞏固練習
1. 游戲:放氣球。(得數與題目相符合,就可以放飛氣球。學生可以自由選擇答題。)
18-916-811-9
13-811-812-8
12-915-817-7
2.“練一練”(書上第79頁第1題)。
(以競賽的方式讓學生獨立完成,達到提高學生計算速度的目的,老師再集體講評、學生訂正。)
3.游戲:摘蘋果(書上第79頁第2題)。
師:蘋果樹上結了8個大蘋果,我們只有拿到算式結果與蘋果上的數相同時,才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學生動手操作。
(評析通過書上79頁“練一練”,分層給學生進行練習,鞏固新知,使學生主動參與學習,充分發揮主體作用。)
(四)數學故事
師:松樹爺爺結了17個松果。有一天,小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學生小組討論,學生自編數學故事,并列出相關算式。)
(五) 小結
師:這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲,有什么問題嗎?(學生小結。)
師:今天我們學習了減數是9或8的退位減法,同學們又增長了計算本領,大家回去向爸爸媽媽匯報你的新本領好嗎?
(評析學生概括總結,既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止,不給過多的結論性東西,不限制學生的算法。)
〖教學反思〗
從課堂教學的實踐看,本課的總體效果良好;具_到了事先的教學設想,總的歸納有以下幾個比較成功的地方。
1. 能正確地處理師生之間的關系。整節課以學生自己發現問題→提出問題解決問題→小組交流→匯報結果為主,把課堂的主動權還給了學生,使他們敢想敢說敢做;師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍,突出了學生的主體地位。
2.注重培養學生互相合作的精神。教學中通過讓學生分組擺小棒、合作交流、小組匯報,促使學生之間形成一種良性的互動,培養他們的合作意識和團隊精神。