北師大數學一年級上冊《加減法二--買鉛筆》教案
板書：10-9＝1
1+5＝6
第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點說明)
板書：15-5＝10
10-4＝6
第三種：9+()＝15
15-9＝6
第四種：用數數的方法計算的，也給予肯定。
(評析從情境中提出問題，并主動探索15-9＝?不同學生有不同的算法，只要合理，就應給予鼓勵和肯定。)
師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學互相再說說15-9的計算過程。
(評析允許學生用不同的方法計算，尊重學生的選擇，只要結果正確都行，體現了課程標準中所提倡的新理念。)
嘗試練習18-9＝?
師：我們學會了15-9＝?，18-9＝?你會做嗎?你是怎么想的呢?
學生獨立計算，并匯報結果。(請1～2名學生說一說是怎樣算的。)
師：你能說出減數是9的題目嗎?你會計算這些題目嗎?我們用手勢表示這些得數好不好?
例如：12-914-911-913-9……
2.教學16-8。
師：減數是9的題會做了，那減數是8的題會做嗎?(板書16-8＝)你是怎么算的?(學生可以利用今天學習的四種方法中的任何一種解答。)
3.教師用電腦出示口算題。(書第79頁“試一試”)
16-813-815-811-8
師：這些題目你會做嗎?同學們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。(學生獨立完成，教師集體講評，并讓學生說說解題思路。)
(三)鞏固練習
1. 游戲：放氣球。(得數與題目相符合，就可以放飛氣球。學生可以自由選擇答題。)
18-916-811-9
13-811-812-8
12-915-817-7
2.“練一練”(書上第79頁第1題)。
(以競賽的方式讓學生獨立完成，達到提高學生計算速度的目的，老師再集體講評、學生訂正。)
3.游戲：摘蘋果(書上第79頁第2題)。
師：蘋果樹上結了8個大蘋果，我們只有拿到算式結果與蘋果上的數相同時，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學生動手操作。
(評析通過書上79頁“練一練”，分層給學生進行練習，鞏固新知，使學生主動參與學習，充分發揮主體作用。)
(四)數學故事
師：松樹爺爺結了17個松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學生小組討論，學生自編數學故事，并列出相關算式。)
(五) 小結
師：這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?(學生小結。)
師：今天我們學習了減數是9或8的退位減法，同學們又增長了計算本領，大家回去向爸爸媽媽匯報你的新本領好嗎?
(評析學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。)
〖教學反思〗
從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好�；具_到了事先的教學設想，總的歸納有以下幾個比較成功的地方。
1. 能正確地處理師生之間的關系。整節課以學生自己發現問題→提出問題解決問題→小組交流→匯報結果為主，把課堂的主動權還給了學生，使他們敢想敢說敢做；師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學生的主體地位。
2.注重培養學生互相合作的精神。教學中通過讓學生分組擺小棒、合作交流、小組匯報，促使學生之間形成一種良性的互動，培養他們的合作意識和團隊精神。