北師大數學一年級上冊《加減一--小貓吃魚》教案
1+3＝4 4-( )＝( )
師：你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?
生嘗試練習后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。
全班交流，生可能出現
4-1＝3 4-3＝1
(2)課件出示，說一說(吹泡泡)。
師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?……看來，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。
請你們認真觀察這幅圖，并完成填空。
生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。
全班交流，師對生不同答案予以評析。
(3)請你畫一畫，算一算。
4-3＝( ) ○○/○/○/
4+1＝( ) ○○○○●
5-4＝( ) ○○○○○
3+2＝( ) ○○○
5-1＝( ) ○○○○○
學生獨立完成后，全班訂正。
(三)應用拓展
1.摘星星。請你說出★下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。
2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★
5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★
4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★
5-4＝★ 5-1＝★ 4-2＝★
2.算一算，做第29頁(課件出示)第2題。
讓生獨立完成后，引導學生發現規律。(以學生表述為主。)
3.講數學故事。(要求學生根據圖意，簡明地講數學故事，并列出算式，算出得數，先在小組內進行，再在全班交流。)
(1)第29頁差幾個杯子。
(2)第29頁小雞吃米。(根據5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復習5以內的加減法。)
〖教學反思〗
在教學中發現，這一教學設計為學生體會較抽象的減法意義提供了較好的“梯子”，使學生從具體情境中發現問題、合作交流，獲得成功的體驗，但從培養學生動手能力方面來說，形式較單一，還應積極探求新方法。
〖案例點評〗
本課是在學生學習了5以內的加減法的基礎上進行教學的。通過本課的教學，要使學生進一步體會減法的意義，為今后學習打下基礎。這節課主要有以下特點。
1.讓學生經歷具體情境→圖形抽象→數字抽象的過程，使學生逐步體會減法的意義。教學中通過“小貓吃魚”這一具體情境讓學生初步體會減法的意義，然后通過圓形圖讓學生進一步體會減法的意義，最后再由數字計算和規律探求加深理解。這樣設計符合小學生認知特點和心理規律，為培養和發展學生的思維能力打下了良好的基礎。
2.注重了對學生多種能力的培養。讓學生聯系生活實際(差幾個杯子)并利用“套圈”“小雞吃食”等材料進行講故事、討論交流，從而培養學生的語言表述與合作交流能力。