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北師大數學一年級上冊《加減一--小貓吃魚》教案

北師大數學一年級上冊《加減一--小貓吃魚》教案


  1+3=4  4-( )=( )
  師:你能根據圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
  生嘗試練習后小組交流,并說明這個算式所表示的意思。
  全班交流,生可能出現
  4-1=3 4-3=1
  (2)課件出示,說一說(吹泡泡)。
師:你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?……看來,大家都喜歡“吹泡泡”,淘氣又在吹泡泡了。
  請你們認真觀察這幅圖,并完成填空。
  生填空后,小組交流,并說說這樣寫的原因。
  全班交流,師對生不同答案予以評析。
  (3)請你畫一畫,算一算。
  4-3=( ) ○○/○/○/
  4+1=( ) ○○○○●
  5-4=( ) ○○○○○
  3+2=( ) ○○○
  5-1=( ) ○○○○○
  學生獨立完成后,全班訂正。
(三)應用拓展
  1.摘星星。請你說出★下面是幾,說正確的就能摘下一顆小星星。
  2+3=★ 3+1=★ 3+2=★
  5-3=★ 2+2=★ 5-2=★
  4+1=★ 1+3=★ 1+4=★
  5-4=★ 5-1=★ 4-2=★
  2.算一算,做第29頁(課件出示)第2題。
  讓生獨立完成后,引導學生發現規律。(以學生表述為主。)
  3.講數學故事。(要求學生根據圖意,簡明地講數學故事,并列出算式,算出得數,先在小組內進行,再在全班交流。)
  (1)第29頁差幾個杯子。
  (2)第29頁小雞吃米。(根據5只小雞分組吃米的不同情況,列出不同的加減法算式,復習5以內的加減法。)

教學反思
  在教學中發現,這一教學設計為學生體會較抽象的減法意義提供了較好的“梯子”,使學生從具體情境中發現問題、合作交流,獲得成功的體驗,但從培養學生動手能力方面來說,形式較單一,還應積極探求新方法。

〖案例點評〗
  本課是在學生學習了5以內的加減法的基礎上進行教學的。通過本課的教學,要使學生進一步體會減法的意義,為今后學習打下基礎。這節課主要有以下特點。
  1.讓學生經歷具體情境→圖形抽象→數字抽象的過程,使學生逐步體會減法的意義。教學中通過“小貓吃魚”這一具體情境讓學生初步體會減法的意義,然后通過圓形圖讓學生進一步體會減法的意義,最后再由數字計算和規律探求加深理解。這樣設計符合小學生認知特點和心理規律,為培養和發展學生的思維能力打下了良好的基礎。
  2.注重了對學生多種能力的培養。讓學生聯系生活實際(差幾個杯子)并利用“套圈”“小雞吃食”等材料進行講故事、討論交流,從而培養學生的語言表述與合作交流能力。

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