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《小芳的上午》教學設計及反思

《小芳的上午》教學設計及反思

知識技能目標:
進一步鞏固認讀鐘表,并學習認識整時過一點或者差一點整時的情況。
過程方法目標:
1、通過看一看,認一認,比一比的過程,讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。
2、通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學生進一步鞏固認讀鐘表。
情感態度目標:
1、結合日常作息時間,培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
2、培養學生觀察與分析的能力。
教具準備:多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片
學具準備:學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格
教學過程:
一、復習導入:“開火車游戲”
1、談話:上節課,我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"
2、游戲規則:小朋友看鐘面讀時刻,看誰讀的又對又快。
3、游戲過程:這是火車站,火車站里有四列火車,(每一大組學生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時刻的鐘面提問:“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習后,教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問:“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。
4、師生一起做“開火車”游戲
(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)
【通過形式活潑的“開火車、讀時刻”游戲,讓學生進一步鞏固整時和半時的認讀方法。】
二、創設情境,探索新知。
過渡:小朋友們的游戲做得真好,有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個上午的時間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)
1、嘗試認表。
⑴多媒體課件出示書上第一幅圖,讓學生認一認圖中的鐘表。
提問:①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)
②、你是怎樣認出時間是6時剛過?
情況一:認為是6時,教師引導:看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,應該是6時剛過。
情況二:認為是6時3分,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。
情況三:認為是6時剛過,教師引導6時整的時候時針正好指6,
分針正好指向12;而現在時針剛剛走過6,分針過了12,
應該是6時剛過。
教師小結:分針剛剛走過12,時針剛剛走過幾,就是幾時剛過。
⑵、多媒體課件出示書上第一幅圖,讓學生認一認圖中的鐘表。
提問:①、這是什么時間?(快8時)
②、為什么認為是快8時?
情況一:7時55分,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,現在時針接近8,快要走到8;分針還不到12,應該是快8時。
情況二:8時55分,教師引導學生觀察時針和分針,進行辨認,讀出鐘面上的時間。
情況三:快8時,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。
教師小結:時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時。
【引導學生觀察鐘面,嘗試認表,教師幫助總結整時過一點或者差一點整時的特點。】
⑶、第三幅圖,是9點整,學生認讀沒有困難。問學生:你是如何認讀的?
(9時整的時候時針正好指向9,分針正好指向12)
⑷、第四幅圖,放手讓學生認讀,并說說自己是怎樣讀的。
(快10時 現在時針接近10,快要走到10,分針還不到12,應該是快10時。)

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