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《小芳的上午》教學設計及反思

《小芳的上午》教學設計及反思


2、說一說
剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間,現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學們學到了什么?
3、比較、區別
老師出示兩個鐘面,一個是8時剛過,一個是快8時讀出兩個鐘面的時間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報)
學生反饋總結:
(8時剛過的時針剛剛走過8,分針過了12;快8時,時針接近8,快要走到8,分針還不到12。)
教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征:由于時針、分針的位置不同,所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。
【通過比較8時剛過和快8時的區別,使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象,掌握整時過一點和差一點整時的基本特征!
三、課間律動
1、放音樂:人音版第二冊《這是什么》,學生跟著老師做律動。
2、聽完美妙的音樂,你猜出來這是什么?(鐘表)
3、你有什么感受?
(時間走得很快,我們要安排好自己的時間,要珍惜時間,……)
【這個環節可根據課堂的實際情況,教師調節實施,旨在滲透合理安排時間和珍惜時間的意識!
四、鞏固練習
1、第一題,小動物讀得對不對,請你把錯誤的讀正確。
(先讓學生獨立辨認,然后在小組內交流,最后集體反饋)
錯例:
①小燕子:第3個鐘面上的時針指向6,分針指向12,應該是6時。它把時針和分針搞錯了!
②小狗:它的鐘面上的時針就快到12了,分針也快到12,應該是快12時。
2、連一連(課本93頁第2題)
3、動手操作
①、老師說時間,你在自己在學具上撥出時間,撥好后同桌互相檢查
( 11時半、5時、快11時、1時剛過)
②、老師撥時間,學生寫出準確的時間來,集體反饋。
(6時剛過、快3時)
四、安排“快樂的星期天”
每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖,小組合作,在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。
活動規則:
1.先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。
2.再在組長的帶領下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。
3.各組找一名小朋友匯報。
(各小組代表反饋,學生之間互相評價)
五、總結:
這節課你有什么收獲?

教學反思
本節課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生已經有了對鐘表認識的生活經驗,加上學生已經學習認識了鐘表,學會認讀整時、半時的時間,為這節課的學習打下基礎。
在本節課中教師力圖從學生已有的生活經驗入手,讓學生自主探究,合作學習,使學生能夠經歷探究學習的過程。我讓學生通過看一看、說一說、比一比,來學會用大概的時間描述快幾時和幾時剛過。這節課中,我注重關注學生的活動過程和活動的有效性,注意培養學生的創新意識、合作能力以及傾聽習慣。
通過本節課的教學,進一步鞏固認讀鐘表,并學習認識整時過一點或者差一點整時的情況。同時培養了學生珍惜時間和合理安排時間的良好的作息習慣。

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