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《上下》教學設計與點評

《上下》教學設計與點評


  5.“練一練”第5題。
  本題是培養學生簡單的空間推理能力,讓大部分學生根據要求獨立思考,對個別學習有困難的孩子,可以讓他們只標出名字就可以了。如果還有不理解的,可以小組幫學、交流;還可以用人物頭像試著貼一貼,幫助學有困難的學生理解知識。
  師小結:這節課同學們學得真愉快呀!你有哪些收獲和體會呢?課后到商場和家里再觀察觀察,看看還有哪些東西也有上下這種位置關系,用你的巧嘴巴講一講、說一說。

教學反思
  由上節課的“森林運動會”設計情境,既激發學生的求知欲,調動學生學習的主動性和積極性,又使學生體會到數學知識的延續性。由于低年級學生專注時間短,又愛活動,教師在課堂中,設計了一系列的活動,如:撂放書架、寫字、鼻子在哪兒、分房子等,讓學生在具體的活動中體驗上下位置的關系,理解上下位置關系的相對性,關注學生情感與態度的發展,培養學生應用數學的意識。

〖案例點評〗
  本節教學設計,教師能夠聯系學生的年齡和心理特點,設計生動有趣的數學活動。在活動中,教師創造性地將教材中直接給出的三個小動物比較上下,改為先出示兩個小動物,讓學生比較它們的上下位置關系,再出示第三個小動物,比較三個小動物之間的位置關系,由此引導學生理解“上下”位置關系的相對性。這樣設計,不僅降低學生學習的難度,而且增強學生學習的興趣,同時還符合《標準》中提出的“不同的人在數學上得到不同的發展”的教學理念。
  接著,教師又設計了一系列與學生生活密切聯系的數學活動,比如:指鼻子游戲、說生活中物品的上下位置關系、組織學生進行多樣化的練習等等,在這一個個具體活動中讓學生充分感知體驗上下的位置關系,培養學生提出問題、解答問題的能力,發展學生的問題意識。
  另外,在課堂教學中,教師還很注意對學生進行課堂常規習慣的培養,如:鼓勵學生認真傾聽、仔細觀察、發表不同見解等,教師都能用準確的語言及時進行表揚和鼓勵。不僅如此,教師還注重對學生進行適時適度、形式多樣的評價,真正體現了“數學教學是數學活動的教學,是師生、生生交往互動與共同發展的過程”的教學理念。

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    教學內容:教科書第1頁教學目標:1、學生初步了解的基本含義,會用描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。...

  • 《閱讀〈上下五千年〉》教學設計

    教學目標: 1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者。2、了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。3、通過導讀,讓學生繼續學習讀整本書的基本方法,培養讀書作筆記的習慣。教學過程:一、導讀引路,激發興趣。...

  • 讀《講臺上下的啟蒙》有感

    這個假期,學校推薦了很多好書,我隨機選擇了這本由朱煜撰寫的《講臺上下的啟蒙》。 本書分為四輯:“放在心上”、“墻外白楊瑟瑟搖”、“當下,我們怎樣做教師”以及“紅了櫻桃,綠了芭蕉”。...

  • 《上下》

    教學目標:1、在具體情境中,理解“上下”的位置與順序,進一步培養空間觀念。2、理解“上下”位置的相對性。3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。教學重點:會用自己的語言描述“上下”位置關系。...

  • 上下其手

    春秋楚襄王二十六年,楚國出兵侵略鄭國。以當時楚國那么強大,弱小的鄭國實在沒有能力抵抗。結果,鄭國遭遇到戰敗的厄運,連鄭王頡也被楚將穿封戌俘虜了。...

  • 《上下》教學設計與評析

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  • 《上下》教學實錄與點評

    教學目標:1、在具體情境中,理解“上下”的位置與順序,進一步培養空間觀念。2、理解“上下”位置的相對性。3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。...

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    說教材分析教學內容:義務教育人教版數學一年級下冊第一單元位置第一課時:上下。教材簡析:本單元是通過在具體的活動中,讓學生體驗上下、前后、左右的位置與順序,從而初步培養學生的空間觀念,屬于培養學生空間觀念的第一學段。...

  • 《位置--上下》評課

    本課教學設計:本課教學實錄:本課說課稿:劉爽: 本次研修中,專家提出《課標》進行了修改,由原來的雙基擴展為四基,針對《位置----上、下》一課,大家談談在落實四基目標時哪些做法比較好?哪些部分還需要改進?亮點做法:林玥媛: 《...

  • 位置(上、下)教學設計與點評

    教學設計談話導入小朋友們,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧!...

  • 《位置--上下》教案

    【教學內容】人教版一年級下冊p1的內容。【教學內容分析】《上、下》是人教版一年級下冊第一單元的第一課,是小學階段學習有關位置內容的起始課,在本課的學習中,對參照物的認識和感受十分重要,是以后學習位置的基礎。...

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    教學過程:一、導入師:今天這節課,老師與小朋友們一起認識上下(板書課題)二、創設情境,探究新知,感知生活中的上下1、出示課件:上學路上師:小紅和小明走在上學的路上,我們一起來看一看他們都看到了什么?生:看到了大樹、太陽、小...

  • 上下

    學習內容:義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。學習目標:1、通過具體活動使學生體驗的位置關系。2、體驗數學與生活的聯系,培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力,發展學生的空間觀念。...

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