《摘果子》說課設計
學生學習數學的重要途徑和方法之一是動手操作，用外顯的動作來驅動內在的思維活動，從中感悟理解新知識的形成和發展。本節課在演示摘蘋果的過程以及完成“做一做”第1題時，學生利用學具通過擺一擺、練一練進一步理解減法的含義。
四、說程序
（一）創設情境，激趣導入
通過問題情境使學生初步理解減法的含義
導語：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
秋天到了，樹上的果實成熟了。今天，卓老師帶你們去摘果子，你們高興嗎？
揭示課題：摘果子
（二）自主探索，獲取新知
1、學生演示摘蘋果
在黑板上畫一棵果樹，再貼上5個蘋果教具。（這是課前準備好的教具）
指生到前面演示摘蘋果。
（他可以隨意摘。假設他摘了2個蘋果。）
2、學生說摘蘋果的過程
3、列出算式
板書：5-2=3 5-3=2
4、認識“-”號
5、說出算式所表示的意思，初步理解減法的含義。
（三）多樣練習，鞏固新知
1、生擺5個圓片，再拿走4個，還剩幾個？
（邊擺邊說，并列出一道算式：5-4=1）
2、擺4個圓片，隨意拿走幾個，然后列出一道算式。
（同上）
3、教科書第26頁“做一做”的第2題。
（讓學生用自己喜歡的方法進行計算，再組織交流，說一說是怎么想的。）
（四）拓展延伸，回歸生活
1、請學生找一找身邊的減法問題。
引導學生說出“從總數中去掉一部分，求另一部分是多少？”就可以用減法來計算。
2、游戲：找朋友
今天卓老師給大家請來了3位動物小朋友，你們想認識它們嗎？他們是老虎哥哥、兔子姐姐、孤貍弟弟。他們的手上都拿著張數字卡片：分別是2、3、4。請其它小朋友拿出課前老師發給你們的算式卡片。請先口算出算式的得數，再去找相對應的動物小朋友。
（學生在音樂《找朋友》中開始游戲）
（五）全課總結
今天你學會了什么知識？有什么收獲嗎？