北師大數學一年級上冊《比較--高矮》教案
學生進行比較。4.警車過橋洞。
故事導入,課件出示圖片(如教材,并伴有警車的警笛聲)。
學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的,過橋洞后,再放到車頂上,這樣就可以解決問題了。
(反思本教學環節的目的是讓學生知道,高矮不僅只在身高這一方面,在其他方面也存在高矮問題。)
5.小兔子比高矮。
故事導入,課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺上,但先不出示小兔子身后的格子)。
學生進行比較。
在學生們紛紛發表完各自不同的見解后,在小兔子身后出示虛線格子圖,再讓學生觀察比較。
(反思本教學環節學生通過仔細觀察,發現可以通過虛線格子圖幫助比較高矮,比前一個活動又進了一步。)
(二)舉出生活中存在“高矮”現象的例子
學生舉出生活中存在“高矮”現象的例子。如老師比我們高,喬丹比老師高等。
(反思學生在該教學環節中思路廣闊,能舉出身邊的例子,室內、室外的例子,甚至能舉出連成人都不易想到的例子。)
(三)總結,體驗
說說通過這節課的學習,你有什么收獲?
(反思在總結過程中,學生不僅對知識技能進行了總結,對情感體驗進行了總結,也表達了各自的喜好。)
〖案例點評〗
本課教學設計的第一、二環節創造性地使用教材,自編學生熟悉的、喜聞樂見的“擂臺賽”“四人小組互比身高”等活動,激發學生的學習興趣,讓學生積極、有效地參與,并從中掌握比較高矮的方法與要點。
本課教學設計的第三、四環節“長頸鹿與大象比高矮”“警車過橋洞”“小兔子比高矮”“生活中存在的高矮現象的例子”等內容,既源于教材又不拘泥于教材,把教材中的死知識變成了課堂上的活問題,給學生以充分表現的機會。學生從各自的經驗背景出發,帶著自己的獨特感受進行交流,進一步獲得體驗,有較好的教學效果。