第三單元 認數(蘇教版一年級數學下冊)
談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。 小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。 小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。 小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學“試一試”。 提問：50-20=？ 提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。） 小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習鞏固，應用拓展 1、“想想做做”第1題。 學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 2、“想想做做”第2題。 出示第一組、第二組題讓學生按組計算。 出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。 讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第3題。 談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 談話：請看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。 5、課堂作業。 “想想做做”第5、6題。 四、全課總結 這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。認識幾十幾 教學內容:：教科書第29-31頁。 教學目標: 1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。 2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。 3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。 教學重點：順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數。 教學難點：理解非整十兩位數的意義。 教學準備：光盤 教學過程: 一、揭示課題 多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數。（板書課題：認識幾十幾） 二、直觀認識幾十幾 談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。 談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。 提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內交流。 提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？ 讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。 三、教學寫數、讀數和數的組成 教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。 提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？ 讓學生一起把這個數讀出來。 提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？ 讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。 四、組織練習 1、“想想做做”第1題。 談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。 2、“想想做做”第2題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5的從5數到100呢？ 3、“想想做做”第3題。 談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。 4、“想想做做”第4題。 指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。 5、“想想做做”第5~7題。 學生獨立完成，小組檢查。 五、總結評價 談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學。整十數加一位數及相應的減法 教學內容:：教科書第32-33頁。 教學目標: 1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。 2、了解加、減發算式中各部分的名稱。 3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。 教學重點：掌握兩位數加、減一位數的口算方法。 教學過程 一、教學例題 1、設置情境。 談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 = 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34-30等于多少呢？你是怎樣想的？ 小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。 3、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。 談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？ 講述：兩個加數相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和） 提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數） 那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數叫做減數（板書：減數） 減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。 減法算式中的得數叫做差。（板書：差） 指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？ 二、教學“想想做做” 1、第1題，看小棒圖寫算式。 2、第2題： （1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。 （2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。 （3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？ 3、口算第2題。 同桌同學合作練習，說出得數。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？ 4、第4題。 （1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數。 （3）校對。 5、第5題。口算。 6、第6題。學生獨立完成后評講。 7、第7題。 （1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。 （2）列式計算。 三、全課總結 講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差”。練習五 教學內容：教材第34頁。 教學目標： 1.鞏固100以內數的組成，鞏固學生對數位與計數單位的認識，會讀，寫100以內的數。 2.使學生進一步掌握100以內的簡單計算的口算方法。 3.讓學生做數學，體驗數學的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。 4.培養和提高學生解決問題的能力，增強學生數學的興趣。 教具準備：教學光盤