10的加減法教學反思
我在《10的加減法》一課的教學中,致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式,培養學生自主學習,合作交流的態度和習慣,全課以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動,使學生在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣與有用,體現了新課程標準的基本要求。下面談談我的具體的幾點體會:(一)教學中,我相信學生,大膽放手讓學生去探索、去嘗試。
這節課課一開始,以猜為動力,引導學生探索數學的奧秘。每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。
(二)。培養學生多元的學習,使學生的思維能力也得到發展。
在教學內容中我設計了“開放題”環節——巧填數,題目是:()+()=10 10-()=()設計這一環節的目的就是使不同層次的學生都得到一定的提高,有利于孩子思維發散性的發展。
(三)在比賽中增長信心,培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強,愛表現自己,所以要經常創造機會讓學生充分表現,讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。在課程結束之前我設計“小小神算家”這一教學環節,在課件中出現關于本課的口算題卡,并組織學生以小組為單位進行比賽。這既是對本節課內容的復習,同時又增強了他們的團隊精神,孩子們都躍躍欲試。
此時,我感受到:教師既要“教中學”,也要“學中教”,只有充分、合理地發揮信息技術的作用,才能教學相長,讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學會學習。