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第三單元 認(rèn)數(shù)(蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè))

第三單元 認(rèn)數(shù)(蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè))

一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成練習(xí)第1、2題)

1、出示第一題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?

那么第一幅圖,是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的?組成了多少?

指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,問:你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎?

你是怎么看出來(lái)的?

說(shuō)得真好!你能在課本上寫出正確的答案嗎?

2、出示第2題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生做在自己的課本上。

集體匯報(bào)訂正。

二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算(完成課本練習(xí)五的第3——5題)

1、口算。(完成第3題)

2、填表。(完成第4題)

教師出示第四題的表格,指導(dǎo)學(xué)生看表格。

這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況,誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息?

根據(jù)這個(gè)信息,你能算出還有多少個(gè)嗎?要用什么方法呢?為什么?

你說(shuō)得真好!那么24減4,同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎?

師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi),并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。

全班交流,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?如何計(jì)算的?

3、解決問題。(完成第5題)

出示第5題。從這幅圖上,大家能獲得哪些信息?

同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真!那么你們知道小貓釣了多少條嗎?這個(gè)問題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢?

能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎?

請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式列在書上,并算出得數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

三、課時(shí)總結(jié)

咱們班的小朋友真了不起,能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題,希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、作業(yè) 數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容::教科書第35-36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

2、運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合顯示背景,了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。

教學(xué)過程:

一、自主探索,整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?

要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

追問:咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎?

2、小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作,探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、……50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9,最右邊是整十?dāng)?shù)等等)

再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!

3、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)“魔力框”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系,在小組里交流。

4、提問引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎?

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

(1)個(gè)位是5的數(shù);

(2)個(gè)位是0的數(shù);

(3)十位是5的數(shù)。

要求找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,在交流各自的思考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題。

先填一填,再討論。

4、“想想做做”第4題。

出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說(shuō)明35號(hào)還沒有看,已經(jīng)看了34人。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒有圈出來(lái)的數(shù)呢?指出:圈出來(lái)的是雙數(shù),沒有圈出來(lái)的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:教科書第37-38頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)過程:

一.引入課題

談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù),你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說(shuō)一說(shuō))

老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。

下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題:比較數(shù)的大小

一、 教學(xué)新課

(1).教學(xué)例題圖。提問:今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?

看著這幅圖你想知道什么?

小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢?你是怎樣想的?

(2)合作交流

談話:請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。

誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。

(3)談話:在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎?

教師板書:46 38

指定學(xué)生上黑板>。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

1.教學(xué)“試一試”

談話:老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請(qǐng)打開書第37頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

二、 鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái),然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問:我們?cè)賮?lái)看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎?

你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?

口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

4、“想想做做”第4題。

(1) 寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問:你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?

(這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)

為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)

個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))

(2)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話:剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù),老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))

我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個(gè)季節(jié)的景象圖)你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

6、“想想做做”第6題。

獨(dú)立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲(排路隊(duì))

(1) 談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大,誰(shuí)寫的數(shù)最小。

(2) 排路隊(duì):出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì),然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

多些、少些、多得多、少得多

教學(xué)內(nèi)容:教材第39-40頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、 通過活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、探索新知:

課件展示例題:小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō):“我做了34個(gè)。”小貓說(shuō):“我做了38個(gè)。”

提問:聽了對(duì)話,你能知道什么?四人小組交流后匯報(bào)。

可能出現(xiàn):38>34,34<38;小貓比小猴做的 多,小猴做的比小貓少。

引導(dǎo):小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá):小貓比小猴做得多一些。

得出小貓 比小猴做得多些。

提問:這句話還可以怎樣說(shuō)?小組交流匯報(bào)。(小猴比小貓做得少些)

二、學(xué)習(xí)“試一試”

講述:小熊和小兔來(lái)到了一片果園,他們看到了什么呢?

課件展示:小熊說(shuō):“蘋果有50個(gè)。”小兔說(shuō):“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。“

提問:梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多,少得多是什么意思?那么,梨可能有多少個(gè)呢,書上提供了三個(gè)答案,你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫“∨”。先獨(dú)立思考,再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。

匯報(bào)交流。(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以選“18”個(gè)比較合適。)

小結(jié)

在日常生活中,當(dāng)我們不但需要比較事物的多少,而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí),就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。

三、綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

小芳說(shuō):“我拍了46下。”小明說(shuō):“我拍的比你多得多。”

提問:小明可能拍多少下?

2、“想想做做”第2題。

課件展示:在校園里,男孩說(shuō):“一班有38人。”女孩說(shuō):“二班人數(shù)比一班少一些。”

提問:二班可能有多少人?

先獨(dú)立完成,再和同桌交流:你是怎樣想的?學(xué)生匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

課件展示:在商店里,男孩說(shuō):“排球25元。”營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō):“籃球比排球貴多啦。”另一男孩問:“貴多啦是什么意思呢?”提問:你知道“貴多啦”是什么意思嗎?

小組交流,匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完成 ,在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報(bào)。

4、“想想做做”第4題。

講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲,你們想不想玩?

課件展示:小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

提問:猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢?同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。

四、游戲激趣,感受策略

1、 全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2、 游戲:“想想做做”第七題。

講述游戲規(guī)則:用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù),然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜,如果沒猜對(duì),可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話,比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好,能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

3、 全課總結(jié)。提問:這節(jié)課你有什么收獲?

練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容:教材第41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小,知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

2、通過比一比,估一估,進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法,學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇,提高估計(jì)意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤

教學(xué)過程:

一、 談話導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友想想,我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今天這堂課,我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好!

二、 基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

1、填一填,想一想,說(shuō)一說(shuō)。

出示課本練習(xí)六的第1題,引導(dǎo)學(xué)生看題,你能填出空格中的數(shù)嗎?

認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù),想一想,誰(shuí)最接近90,為什么?

那么97是接近100,還是90呢?為什么?

你們能用同樣的方法,想想:93是激進(jìn)100還是90呢?

2、比一比,填一填。

出示練習(xí)六的第2題。讓生說(shuō)一說(shuō),在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候,應(yīng)先看什么,再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。

小結(jié);在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候,可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如;先看十位上的數(shù),十位上的大的兩位數(shù)大:如果十位上的數(shù)字相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。

3、圈一圈,讀一讀。

出示練習(xí)第3題表,把2、4、6先用紅筆圈出來(lái),要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。

集體把圈出來(lái)的數(shù)讀一讀,老師說(shuō)明圈出來(lái)的是雙數(shù),沒有圈的是單數(shù)。

除此之外,你還能說(shuō)出哪些單數(shù)或雙數(shù)?

45、54、36、63、78和87,它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?

教師小結(jié):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數(shù)是雙數(shù),當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí),這個(gè)數(shù)是單數(shù)。

4、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

出示練習(xí)六第4題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解圖意。

從圖中的門牌號(hào),你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們觀察地真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)了門牌號(hào)的秘密。那你們能猜出;53的門牌號(hào)在哪邊嗎?68號(hào)呢?

5、猜一猜。

出示練習(xí)六第5題圖,

先讓小朋友獨(dú)立完成,再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題,讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多”,“多一些”等的含義。

三、 全課總結(jié)

咱們班的小朋友真了不起!能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題,希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教材第42-43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1、口算:

50+4= 50+20= 20+7=

2+80= 6+80= 54-50=

39-3= 90-30= 89-9=

77-70= 60+6= 70-50=

獨(dú)立完成,集體訂正指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?

2、在○填上“﹥”或“﹤” :

50○56 54○74 90○9

80○20 100○90 27○28

獨(dú)立完成,集體訂正。

2、 揭示課題:

今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色。

二、利用知識(shí),解決問題。

1寫一寫,讀一讀

學(xué)生先獨(dú)立完成再說(shuō)一說(shuō)。

2、說(shuō)一說(shuō)。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十看十位,幾個(gè)一看個(gè)位。

3、數(shù)數(shù)填填。

出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察,再填一填。說(shuō)一說(shuō)。

3、 比一比。

獨(dú)立完成再校對(duì)。

4、 想一想,選一選。

引導(dǎo)看圖,發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

坐哪輛公共汽車比較合適呢?為什么選“40座”?

6估一估。

學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?然后獨(dú)立思考。說(shuō)說(shuō)各自的想法。

全班交流。

7、猜一猜。

這是開放題,只要在65-70之間都是對(duì)的。

8、猜數(shù)游戲。

老師先示范,再同桌之進(jìn)行。

三、全課總結(jié)。

在學(xué)習(xí)生活中,我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題,小朋友們要積極開動(dòng)腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的難題。

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