第三單元 認(rèn)數(shù)(蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè))
一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)第1、2題） 1、出示第一題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？ 那么第一幅圖，是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？組成了多少？ 指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎？ 你是怎么看出來(lái)的？ 說(shuō)得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？ 2、出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。 集體匯報(bào)訂正。 二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算（完成課本練習(xí)五的第3——5題） 1、口算。（完成第3題） 2、填表。（完成第4題） 教師出示第四題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。 這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息？ 根據(jù)這個(gè)信息，你能算出還有多少個(gè)嗎？要用什么方法呢？為什么？ 你說(shuō)得真好！那么24減4，同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？ 師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。 全班交流，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？如何計(jì)算的？ 3、解決問題。（完成第5題） 出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？ 同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個(gè)問題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？ 能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式列在書上，并算出得數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 三、課時(shí)總結(jié) 咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 四、作業(yè) 數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容:：教科書第35-36頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。 3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。 教學(xué)過程: 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎？ 2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （1）個(gè)位是5的數(shù)； （2）個(gè)位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 要求找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 2、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。 3、“想想做做”第3題。 先填一填，再討論。 4、“想想做做”第4題。 出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。 5、“想想做做”第5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒有圈出來(lái)的是單數(shù)。 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)過程： 一.引入課題 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 一、 教學(xué)新課 (1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？ （2）合作交流 談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 （3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。 你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：46 38 指定學(xué)生上黑板>。 全班學(xué)生讀一讀算式46>38。 1.教學(xué)“試一試” 談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第37頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 二、 鞏固深化 1、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報(bào)。 2、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3、“想想做做”第1題。 提問：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？ 你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？ 4、“想想做做”第4題。 （1） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)） (2)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。 讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)） 我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 6、“想想做做”第6題。 獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 7、游戲（排路隊(duì)） （1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大，誰(shuí)寫的數(shù)最小。 （2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。多些、少些、多得多、少得多 教學(xué)內(nèi)容:教材第39-40頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、 通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、探索新知： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)。”小貓說(shuō)：“我做了38個(gè)。” 提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。 可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。 引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。 得出小貓 比小猴做得多些。 提問：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。（小猴比小貓做得少些） 二、學(xué)習(xí)“試一試” 講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？ 課件展示：小熊說(shuō)：“蘋果有50個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。“ 提問：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫“∨”。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。 匯報(bào)交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。） 小結(jié) 在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。 三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感 1、“想想做做”第1題。 小芳說(shuō)：“我拍了46下。”小明說(shuō)：“我拍的比你多得多。” 提問：小明可能拍多少下？ 2、“想想做做”第2題。 課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人。”女孩說(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。” 提問：二班可能有多少人？ 先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。 3、“想想做做”第3題。 課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元。”營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多啦。”另一男孩問：“貴多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？ 小組交流，匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報(bào)。 4、“想想做做”第4題。 講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？ 課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。 提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。 四、游戲激趣，感受策略 1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 2、 游戲：“想想做做”第七題。 講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲 3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！ 二、 基礎(chǔ)練習(xí)鞏固 1、填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？ 認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？ 那么97是接近100，還是90呢？為什么？ 你們能用同樣的方法，想想：93是激進(jìn)100還是90呢？ 2、比一比，填一填。 出示練習(xí)六的第2題。讓生說(shuō)一說(shuō)，在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。 小結(jié)；在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大：如果十位上的數(shù)字相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。 3、圈一圈，讀一讀。 出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來(lái)，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。 集體把圈出來(lái)的數(shù)讀一讀，老師說(shuō)明圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。 除此之外，你還能說(shuō)出哪些單數(shù)或雙數(shù)？ 45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？ 教師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù)。 4、想一想，說(shuō)一說(shuō)。 出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。 從圖中的門牌號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了門牌號(hào)的秘密。那你們能猜出；53的門牌號(hào)在哪邊嗎？68號(hào)呢？ 5、猜一猜。 出示練習(xí)六第5題圖， 先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多”，“多一些”等的含義。 三、 全課總結(jié) 咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 1、口算： 50+4= 50+20= 20+7= 2+80= 6+80= 54-50= 39-3= 90-30= 89-9= 77-70= 60+6= 70-50= 獨(dú)立完成，集體訂正指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 2、在○填上“﹥”或“﹤” ： 50○56 54○74 90○9 80○20 100○90 27○28 獨(dú)立完成，集體訂正。 2、 揭示課題： 今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色。 二、利用知識(shí)，解決問題。 1寫一寫，讀一讀 學(xué)生先獨(dú)立完成再說(shuō)一說(shuō)。 2、說(shuō)一說(shuō)。 強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十看十位，幾個(gè)一看個(gè)位。 3、數(shù)數(shù)填填。 出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填。說(shuō)一說(shuō)。 3、 比一比。 獨(dú)立完成再校對(duì)。 4、 想一想，選一選。 引導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選“40座”？ 6估一估。 學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？然后獨(dú)立思考。說(shuō)說(shuō)各自的想法。 全班交流。 7、猜一猜。 這是開放題，只要在65-70之間都是對(duì)的。 8、猜數(shù)游戲。 老師先示范，再同桌之進(jìn)行。 三、全課總結(jié)。 在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題。