“6的乘法口訣”教學設計與評析
你能找出它們和誰在打電話嗎?(友情提示:得數相等,電話接通)
讓小組內6名學生分別扮演不同的小動物,輪流打電話。
[評析:練習設計結合具體情境展開,生動有趣,富有挑戰性。“射擊氣球”,不知不覺提高了學生的計算速度,既注重基礎,又促進發展;小動物打電話,既注重獨立探究,又體現合作交流,使學生在一次次活動中,不斷感受數學知識的應用價值,獲得解決問題的成功體驗。]
總評
本節課注重選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容,激發學生的學習興趣,幫助學生獲得愉快的學習體驗。注重提供充分探索的時空,讓學生親身經歷口訣的編制與應用的全過程,安排了形式活潑的活動,幫助學生在玩中學,在學中玩。學生在探究知識的過程中,掌握了一定的學習方法,提高了解決問題的能力,培養了良好的情感、態度和價值觀。