2016蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5-7周教案
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。
教學(xué)方法
及手段講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、展開1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫。（3）教學(xué)有0的減法的含義。小朋友，原來有3個(gè)人，后來3個(gè)都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書：3－3最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
周 次
七
課次
1
授課課題
練習(xí)五
教 學(xué)
基本內(nèi)容
教材第46－47頁(yè)第1－5題
教學(xué)目的
和要求1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
教學(xué)方法
及手段講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題。（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。（3）匯報(bào)交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。2、第2題。（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。3、第3題。（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。4、第4題。（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。（2）教師示范提問：有三個(gè)小朋友在跳繩，又來了兩個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在跳繩？（3）學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計(jì)算的問題。（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。