2016蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5-7周教案
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。
教學(xué)方法
及手段講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。(黑板演示)2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片,學(xué)生口算。二、展開1、教學(xué)例1。(1)媒體出示主題畫。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?有些什么?有幾個(gè)?(2)和學(xué)生一起分析圖畫。(3)教學(xué)有0的減法的含義。小朋友,原來有3個(gè)人,后來3個(gè)都走了,沒有小朋友了,象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè),我們就可以用什么方法計(jì)算?教師板書:3-3最后剩下幾個(gè)小朋友?得數(shù)是幾?齊讀這個(gè)加法算式。2、教學(xué)例2。(1)媒體出示圖畫。(2)明確圖意。(3)說出圖意(4)左邊有5朵花,右邊沒有花,一共還是幾朵花?那么5加0等于幾呢?3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
周 次
七
課次
1
授課課題
練習(xí)五
教 學(xué)
基本內(nèi)容
教材第46-47頁(yè)第1-5題
教學(xué)目的
和要求1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解,能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中,讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
教學(xué)方法
及手段講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí):教師隨機(jī)出示卡片,學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題。(1)課件依次出示第1題的四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么,可以求什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。(3)匯報(bào)交流,說說每道算式表示的意思,再說說是怎樣算出來的。2、第2題。(1)課件出示第2題圖,引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問:怎樣可以知道小雞的家在哪里呢?讓學(xué)生理解:先要算出小雞口銜的算式的得數(shù),再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。(3)集體反饋,課件進(jìn)行演示。3、第3題。(1)課件出示題目,讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。(2)比較,說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì):看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì):兩個(gè)加數(shù)交換位置后,得數(shù)不變。4、第4題。(1)課件出示第一幅主題圖,讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。(2)教師示范提問:有三個(gè)小朋友在跳繩,又來了兩個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友在跳繩?(3)學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。(4)根據(jù)圖上畫的,你還能提什么用加法計(jì)算的問題。(5)學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描,并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時(shí)間不夠,可安排作業(yè)。