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1.6.1 6和7的認(rèn)識|人教課標(biāo)版

1.6.1 6和7的認(rèn)識|人教課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo) 

1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出67兩數(shù),會讀、會寫這兩個(gè)數(shù),并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程 中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第42頁、第43頁,第48頁練習(xí)七第2題、第3

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)

2.出示05六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。

3.按順序讀數(shù):(  2  4  )。

[通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a.電腦課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。

b.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流的時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。)

c.交流、匯報(bào)。

師:圖上有些什么?

生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。

師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。

師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?

生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān):通過小組合作,交流觀察到的內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

d.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b.小組合作,用小棒或?qū)W具擺出67,并上展示臺展示,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

c.請學(xué)生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

(設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)

3.教學(xué)數(shù)序。

a.學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

b.通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、67的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、345。提問:67應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[通過小組合作,共同操作學(xué)具,從感性明確67的大小關(guān)系。]

4.比較大小。

a.利用學(xué)具,先擺5個(gè)圓片,在下面再擺6個(gè)圓片,然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書:56  65

b.利用學(xué)具,先擺6個(gè)圓片,在下面再擺7個(gè)圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少,7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書:67  76

5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行,邊觀察邊討論得出正確的答案。

a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[通過這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]

鞏固練習(xí)

1.做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾?

6后面的數(shù)是幾?

7前面的數(shù)是幾?

2.完成練習(xí)七第2、3題。

a.完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

b.完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“7只”作比較,加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容,通過鞏固練習(xí),使學(xué)生鞏固對67意義的理解。]

指導(dǎo)書寫

1.電腦課件展示67的形象,指導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)想像67像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)

2.電腦課件展示67的書寫筆順及在寫字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3.教師在田字格中板書67。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。

[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順,幫助學(xué)生掌握67的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

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