1.6.1 6和7的認識|人教課標版(精選6篇)
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇1
教學內容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標 :
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。
2.使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序,會比較7以內數(shù)的大小。
3.使學生掌握6和7的組成。
4.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點:學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教學難點 :學生會正確書寫數(shù)字6。
教具準備:主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程 :
一、復習
師:我們以前學習了哪些數(shù)字?
生:0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。
二、導入 新課
師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書:6、7的認識)
學生活動:領讀、齊讀。
三、新授
(一)教學數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)
師:請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
學生說說數(shù)的方法。
師:還可以怎樣數(shù)?
學生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。
師(小結):你能比比6和7的大小嗎?
(二)教學認數(shù)
師:同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學生活動:學生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
(三)教學數(shù)序
教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個珠子再添1顆是幾?6個珠子再添1顆是幾?
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、,你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?
學生活動:指名數(shù),拍手數(shù)。
師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
(四)比較大小的教學
師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?
學生活動:填符號: 5○6 6○7。 板書:5<6 6<7。
(五)教學序數(shù)
教師活動:教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生是幾朵。
學生活動:6名學生到前面。
師:從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)
生:……
教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
(六)指導書寫
師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。
學生活動:學生填在書上。
四、游戲
教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3 5;
②號5○6 6○7;
③號5;
④號5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號6○5 7○6;
③號數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
五、全課總結
根據(jù)今天學習的內容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。
分組說說,指名回答。
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇2
[教學提示:教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6、7的認
識基本上一樣。在教學設計時,我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利用可利用的教學資源,讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時建議教師把教材作了如下處理:
1、 數(shù)據(jù),培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。 課前建議布置學生收集一組生活表示數(shù)
量是8和9的數(shù)據(jù),通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動,使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。
2、有機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。 在教學比較數(shù)的大小時,建議教育先出示三幅點子圖,讓學生數(shù)一數(shù),并說出數(shù)的方法。引導學生觀察,每幅點子圖左邊都有5個點子,只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時,建議教師讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小,給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了,學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。 另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時,建議教師把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起,設計了10盆花,讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù),這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。
3、用小組活動,改變評價方式,讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學建議教師以小組活動的形式為主,發(fā)揮小組合作學習的功能,給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍,使每個同學都有學習成功的感受。 ]
一、教學內容:課本第53、54頁,第59頁1、2題。
二、教學目的:熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置;會比較9以內數(shù)的大小,培養(yǎng)學生有序地看圖,有序地數(shù)數(shù)的方法。
三、教具準備:掛圖、點子圖、直尺。
四、教學過程 :
一、 復習
口答。(在○里填上“>”“<”或“=”)
7○4 2○3 7○6 4○7 1○3
5○5 1○4 6○5 4○2 7○7
二、 新授
1、 認識8、9。
(1) 出示第53頁的掛圖指導看圖。
這是一幅“熱愛自然,保護環(huán)境”的圖,誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然,保護環(huán)境”都做了些什么?誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體?
我們應該向他們學習什么?我們應該為環(huán)保做些什么?
(2) 出示數(shù)點子圖,舉例8、9的物體。
(3) 出示尺圖,看直尺讀數(shù)。
2、 比較8、9
結合點子圖,比較數(shù)的大小,后讓學生舉例。
8>? ,8<? ,9>?,9<?
指導學生填寫54頁。
按要求給蝴蝶上色,區(qū)分8只和第8只,區(qū)分9只和第9只。
3、書寫8、9
(1)指導8的書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8,問學生8字像什么?然后看第54頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
三、練習
1、各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。
2、幫一幫:這些小帆船的船號順序排錯了,你能幫助改正過來嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 0 3
3、完成課本59頁的第1、2題。
教學反思:
數(shù)學課程標準指出:“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生通過開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。”結合新的理念,我在教學《8和9的認識》一課時,努力營造和諧、輕松的教學氣氛,激活學生的思維,從“數(shù)學王國”→“和數(shù)字交朋友”→“找朋友”→“送草莓”→“狗媽媽和狗寶寶作排隊游戲”,每一處都調動了學生參與學習的積極性,使他們的思維一直處于興奮狀態(tài),不斷挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。
本節(jié)課上,讓我最震撼的情景是:當我問到:“生活中你什么時候用到8或9”時?有一個學生答:“我們現(xiàn)在上課的地方有8盞燈沒有亮。”當時我真沒想到,于是我立刻帶領學生去數(shù),數(shù)出9盞沒亮。聽課的老師笑了,我知道那應是一種贊賞的笑。盡管這個學生沒有數(shù)對。但他以悄然地把所學的知識運用到生活中去了。這不正是學習數(shù)學的目的嗎?于是我充分的鼓勵“你真棒”。
從活動中讓學生領悟數(shù)學概念的形成,也是我在教學本節(jié)課時的又一重點,“動手擺小圓片。”感悟7多1是8,8多1是9。讓 學生排隊通過參與突破了知識難點。
我在課上還注重了對學生情緒的調動時時不忘組織教學,如發(fā)現(xiàn)有的學生做不好時,說出常規(guī)口令“1,2,3,”。學生馬上跟“快坐好”以起到提醒規(guī)范的作用;又如學生動作慢時,一起擊掌“快快快,”讓學生解決了等待時緊張的氣氛,也使整個課堂處處有活力。
同時,我也感到了本節(jié)課的不足之處:
一、對學生的評價不夠果斷與準確:
二、教學語言還不是很貼近兒童,態(tài)度也有生硬之處;
三、學生參與活動時,教師的組織指揮不到位,當停時沒有停,如“排隊
游戲”時,作的過多,超過了學生關注持續(xù)性的時間,沒能準確地掌握“度”。四、前后環(huán)節(jié)有重復,起伏不是很大,還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做
法。
總之,本節(jié)課之后,我反思:如果我們能從學生熟悉的生活環(huán)境入手,為學生創(chuàng)設生動有趣,喜聞樂見,符合兒童特點的學習環(huán)境,就可以清除數(shù)學與生活之間的屏障,讓學生在生活中找到數(shù)學原型,感受到數(shù)學的價值,更重要是發(fā)展學生智力與技能,使數(shù)學學科的學習與生活融為一體。
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇3
教學目標
1.通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程 中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學內容
教科書第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題
教具、學具準備
電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設計
復習準備
1.引導學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行)
2.出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù):( )2( )4( )。
[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序,為學習新知識做好鋪墊。]
探究新知
1.創(chuàng)設情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
a.電腦課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學。
b.引導觀察,啟發(fā)思考。
在學生觀察畫面的基礎上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導。)
c.交流、匯報。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。
師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[在這一教學環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設情景,使學生融入到課堂中,感受到數(shù)學與生活息息相關:通過小組合作,交流觀察到的內容,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
d.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
b.小組合作,用小棒或學具擺出6和7,并上展示臺展示,進一步加強認識。
c.請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(設計說明:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的基數(shù)意義)
3.教學數(shù)序。
a.學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過直尺,直觀教學數(shù)序。
讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6和7應該寫在什么位置呢?讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。
[通過小組合作,共同操作學具,從感性明確6與7的大小關系。]
4.比較大小。
a.利用學具,先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片,然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。板書:5<6 6>5
b.利用學具,先擺6個圓片,在下面再擺7個圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個圓片比7個圓片少,7個圓片比6個圓片多。板書:6<7 7>6
5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進行,邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習
1.做搶答練習。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
2.完成練習七第2、3題。
a.完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。小結。
b.完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較,加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
[這一練習緊跟課本教學內容,通過鞏固練習,使學生鞏固對6、7意義的理解。]
指導書寫
1.電腦課件展示6、7的形象,指導學生觀察,啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。
3.教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。
[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順,幫助學生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇4
詳細介紹:內容:p53-p54的內容及練習八第1-2題。
目標:
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動,認識8、9,會寫8、9。
2、知道9以內數(shù)的順序,會比較9以內數(shù)的大小,
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個,培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結合課文內容對學生進行“熱愛自然,保護自然”的教育。
重點、難點:區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具:多媒體。
學具:小棒。
教法:引導觀察法。
學法:觀察操作法。
教程:
一、創(chuàng)設情景。
1、從0數(shù)到7,再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書:8、9的認識。
二、合作探索:
1、認識8、9。
(1)引導觀察主題圖,仔細看一看,數(shù)一數(shù),說一說圖意。
(2)用8、9說一句話。
(3)提問小結。從說一句話中,你知道8、9的用途嗎?數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目,也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
(1)操作:拿出數(shù)字卡片0—8,擺一擺,從0排到8,再從8排到0,說說是按什么順序排的。
(2)涂色:p54蝴蝶圖,給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色,第9只蝴蝶涂上紅色。
(3)媒體出示:尺子圖,引導觀察數(shù)的順序。
(4)媒體出示點子圖,數(shù)7和8,8和9并比較大小。
(5)指導寫8、9,練習寫8、9。
三、應用拓展:
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù):2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
1.6.48和9的認識|人教課標版
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇5
教學內容:
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標 :
1.能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。
2.知道7以內數(shù)的數(shù)序,會比較7以內數(shù)的大小。
3.掌握6和7的組成。
4.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點:
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教具準備:
主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備:
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程 :
第一課時
一、談話激趣、復習舊知
1.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾位老朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示)出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃,這些數(shù)字娃娃依次出示,并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。
2.復習舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好,誰能幫他們排排隊?
3.(指著1、2、3、4、5)問:5后面的數(shù)字是幾?出現(xiàn)數(shù)字“6”、“7”。今天我們就來和它們作朋友,學習6、7的認識。
板書課題:6、7的認識
二、新授
(一)數(shù)一數(shù),說一說
1.課件演示主題圖,引導學生多角度觀察。
師:(出示主題圖)圖上有些什么?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2.師:請同學們數(shù)一數(shù),它們各有多少?你是怎么數(shù)的?
展示學生的各種數(shù)法。
師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
師(小結):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1).數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
(2).請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(二)撥一撥,比一比
1.教師用計數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子,先撥5顆,再撥一顆,請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子,是怎樣撥的?
問;再撥一顆是幾顆?
2.在直尺上認數(shù)。(課件演示)
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數(shù)。
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、,你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?
師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
學生活動:6、7、6搶答。
3.引導學生比較6和7的大小。
學生從學具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。
師:你會比較它們的大小嗎?
學生可能出現(xiàn)5比6小,6比7小或6比5大,7比6大。
板書:5○6 6○7 6○5 7○6
師:它們用什么符號表示?
學生填空完成5<6 6<7 6>5 7>6。
(三)數(shù)一數(shù),填一填
1、教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生一共幾朵。
2、指6名學生到前面。
師:從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)
3、(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
學生數(shù)一數(shù),并填在書上,集體訂正。
(四)分一分,涂一涂
1.數(shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢?請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結果。
3.學習7的組成。
(1)四人一組為單位研究討論7的組成。(教師巡視指導。)
(2)小組匯報結果。
(五) 寫一寫,做一做
1.學習6和7的寫法。
引導學生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7,學生先書空,再在格子里練習
三、鞏固練習
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3 5;
②號5○6 6○7;
③號5;
④號5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號6○5 7○6;
⑥號從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
學生做以上題目。
四、全課總結
用6、7的數(shù)字說一句話。
1.6.1 6和7的認識|人教課標版 篇6
內容:P53-P54的內容及練習八第1-2題。
目標:
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動,認識8、9,會寫8、9。
2、知道9以內數(shù)的順序,會比較9以內數(shù)的大小,
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個,培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結合課文內容對學生進行“熱愛自然,保護自然”的教育。
重點、難點:區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具:多媒體。
學具:小棒。
教法:引導觀察法。
學法:觀察操作法。
教程:
一、創(chuàng)設情景。
1、從0數(shù)到7,再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書:8、9的認識。
二、合作探索:
1、認識8、9。
(1) 引導觀察主題圖,仔細看一看,數(shù)一數(shù),說一說圖意。
(2) 用8、9說一句話。
(3) 提問小結。從說一句話中,你知道8、9的用途嗎?數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目,也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
(1)操作:拿出數(shù)字卡片0—8,擺一擺,從0排到8,再從8排到0,說說是按什么順序排的。
(2)涂色:P54蝴蝶圖,給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色,第9只蝴蝶涂上紅色。
(3)媒體出示:尺子圖,引導觀察數(shù)的順序。
(4)媒體出示點子圖,數(shù)7和8,8和9并比較大小。
(5)指導寫8、9,練習寫8、9。
三、應用拓展:
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù):2、3、5、8、0、1、4、6、9、7