圓的周長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容:六年制第十一冊(cè)P110-112例1教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí);初步理解圓周率的含義;理解和掌握周長(zhǎng)的計(jì)算公式及能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):圓周長(zhǎng)的計(jì)算。2、難點(diǎn):建立圓周率的概念。教學(xué)具的準(zhǔn)備:課件、圓片、尺子、線。
教學(xué)程序 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | ||
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 | 1、創(chuàng)設(shè)情境課件:一個(gè)正方形和一個(gè)圓,唐老鴨和米老鼠分別沿著它們各跑一周。 | 激趣導(dǎo)入 :⑴要求唐老鴨所跑的路程。實(shí)際就是求什么?⑵什么叫做正方形的周長(zhǎng)?正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的幾倍?⑶要求米老鼠所跑的路程,實(shí)際就是求什么?(板書(shū):) | 認(rèn)真觀察思考回答 | ||
2、提出問(wèn)題。 | 看到這個(gè)課題,你想提些什么問(wèn)題? | 紛紛發(fā)表自己想探究的問(wèn)題 | |||
3、概括概念。課件:顯示圓,并閃動(dòng)。 | 概括什么叫:⑴是一條什么線?⑵這條曲線的長(zhǎng)就是什么的 長(zhǎng)?⑶什么叫? | ||||
4、實(shí)際感知。 | 讓學(xué)生摸和說(shuō)周長(zhǎng)的概念 | ||||
二、操作演示自主探索 | 1、測(cè)量。①繞線法。②滾圓法。③設(shè)疑激趣。 | ⑴利用桌上的工具,測(cè)量圓片的周長(zhǎng)。 要測(cè)這個(gè),該怎么辦呢?⑵找出生活中的圓,不能用這兩種方法測(cè)量出周長(zhǎng)的例子,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。 | 小組合作測(cè)量,后演示測(cè)量方法:繞線法,滾圓法。 | ||
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與直徑的關(guān)系。①與直徑有什么關(guān)系。②填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 | ⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察桌上的圓片,猜測(cè)可能與什么有關(guān)系。⑵我們知道正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。那么與直徑是否也存在著倍數(shù)關(guān)系呢?這個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)請(qǐng)分組測(cè)量桌上任意三個(gè)圓的直徑和它的周長(zhǎng),并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。⑶引導(dǎo)觀察報(bào)告單的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 | 操作實(shí)驗(yàn) | |||
周長(zhǎng)C厘米 | 直徑d厘米 | -比值保留兩位小數(shù) | |||
從他們的比值,你發(fā)現(xiàn)了什么?_______________。③(課件)驗(yàn)證:總是直徑的3倍多一些。 | |||||
3、理解周圓率的意義和圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)。①圓周率。②周長(zhǎng)的計(jì)算公式③進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 | 讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本P111頁(yè)。通過(guò)看書(shū),你知道了哪些知識(shí)? | 學(xué)生看書(shū)思考匯報(bào) | |||
三、應(yīng)用新知 解決問(wèn)題 | 1、嘗試解答例12、練習(xí)反饋:“做一做”。3、各小組互相出題求。4、思考題。 | ||||
四、總結(jié) | 這節(jié)課,你又有什么新的收獲? |
指導(dǎo)老師:何激波 王曉龍