圓的周長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容：六年制第十一冊(cè)P110-112例1教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)；初步理解圓周率的含義；理解和掌握周長(zhǎng)的計(jì)算公式及能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：圓周長(zhǎng)的計(jì)算。2、難點(diǎn)：建立圓周率的概念。教學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、圓片、尺子、線。
| 教學(xué)程序 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | ||
| 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 | 1、創(chuàng)設(shè)情境課件：一個(gè)正方形和一個(gè)圓，唐老鴨和米老鼠分別沿著它們各跑一周。 | 激趣導(dǎo)入 ：⑴要求唐老鴨所跑的路程。實(shí)際就是求什么？⑵什么叫做正方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的幾倍？⑶要求米老鼠所跑的路程，實(shí)際就是求什么?(板書(shū)：) | 認(rèn)真觀察思考回答 | ||
| 2、提出問(wèn)題。 | 看到這個(gè)課題，你想提些什么問(wèn)題？ | 紛紛發(fā)表自己想探究的問(wèn)題 | |||
| 3、概括概念。課件：顯示圓，并閃動(dòng)。 | 概括什么叫：⑴是一條什么線？⑵這條曲線的長(zhǎng)就是什么的 長(zhǎng)？⑶什么叫？ | ||||
| 4、實(shí)際感知。 | 讓學(xué)生摸和說(shuō)周長(zhǎng)的概念 | ||||
| 二、操作演示自主探索 | 1、測(cè)量。①繞線法。②滾圓法。③設(shè)疑激趣。 | ⑴利用桌上的工具，測(cè)量圓片的周長(zhǎng)。 要測(cè)這個(gè)，該怎么辦呢？⑵找出生活中的圓，不能用這兩種方法測(cè)量出周長(zhǎng)的例子，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。 | 小組合作測(cè)量，后演示測(cè)量方法：繞線法，滾圓法。 | ||
| 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與直徑的關(guān)系。①與直徑有什么關(guān)系。②填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 | ⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察桌上的圓片，猜測(cè)可能與什么有關(guān)系。⑵我們知道正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。那么與直徑是否也存在著倍數(shù)關(guān)系呢？這個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)請(qǐng)分組測(cè)量桌上任意三個(gè)圓的直徑和它的周長(zhǎng)，并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。⑶引導(dǎo)觀察報(bào)告單的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 | 操作實(shí)驗(yàn) | |||
| 周長(zhǎng)C厘米 | 直徑d厘米 | -比值保留兩位小數(shù) | |||
| 從他們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？_______________。③（課件）驗(yàn)證：總是直徑的3倍多一些。 | |||||
| 3、理解周圓率的意義和圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)。①圓周率。②周長(zhǎng)的計(jì)算公式③進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 | 讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本P111頁(yè)。通過(guò)看書(shū)，你知道了哪些知識(shí)？ | 學(xué)生看書(shū)思考匯報(bào) | |||
| 三、應(yīng)用新知 解決問(wèn)題 | 1、嘗試解答例12、練習(xí)反饋：“做一做”。3、各小組互相出題求。4、思考題。 | ||||
| 四、總結(jié) | 這節(jié)課，你又有什么新的收獲？ | ||||
指導(dǎo)老師：何激波 王曉龍