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十幾減8的練習課

十幾減8的練習課


教學目標 

()通過復習十幾減9、十幾減8,找出計算規(guī)律,提高計算速度,初步培養(yǎng)學生分析綜合能力.

()初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題.認識應用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學習文字應用題做準備.

教學重點和難點

重點:讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計算規(guī)律,提高計算能力.

難點:學會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題.

教學過程 設(shè)計

()復習十幾減9和十幾減8,在復習的基礎(chǔ)上引導學生找規(guī)律

(1)教師在黑板上豎著依次書寫:111213,…,18,出示可以移動的 練習卡片,依次從上到下移動,讓學生說出每個數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.

11 2

12 3

13 4

14 5

159=6

16 7

17 8

18 9

師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10911再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

師:計算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1.)

教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學生口算.

(2)教師在黑板上豎著依次書寫:111213,…,17,出示可以移動的 練習卡片,依次從上到下移動,讓學生說出每個數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.

11 3

12 4

13 5

148=6

15 7

16 8

17 9

師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10822再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

師:計算十幾減8的題目怎樣想比較快?(用被減數(shù)個位上的數(shù)加2)

教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學生口算.

()進行加法和減法的混合練習

(1)出示小黑板,寫好以下三組題:

指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.

(2)出示口算卡片,請兩名同學起立進行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學累計分高.

83 119 108 96

148 158 85 189

97 179 149 88

92 98 128 169

(3)做練習二的第15題.教師可記一下時間,做完共同訂正.對全部正確的和有進步的學生給以表揚,對錯誤多的給以幫助.

()教學例5

(1)教師出示左邊的圖文應用題.

師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個,筐外面有3個蘋果,筐里面有幾個蘋果)

師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

師:要求筐里有多少個蘋果,該怎樣想?(想:幾加3107310.從10個里去掉3個,也就是筐里有幾個蘋果)

師:應該用什么方法計算?怎樣列式?學生回答后,教師板書:103=7.

(2)教師出示右邊的圖文應用題.

師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)

師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加41410414.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)

師:應該用什么方法計算?怎樣列式?

學生回答后,教師板書:

144=10

(3)做第7頁的“做一做”.

師:從圖中可以知道什么,要求什么,怎樣求,是怎樣想的.下面請同桌的同學互相說一說.

指導學生在書上做完,發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正.

(4)猜一猜.

師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:

168 106 119 158

誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

師:你是怎樣想的?(想:幾加4106410,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

師:怎樣列式?(104=6)

接著教師又出示3道:

148 96 129

師:現(xiàn)在一共做了幾道?(一共做了7)

師:老師手里還剩幾道?(原來老師手里一共有10張口算卡片,我們兩次做了7道,老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片)

師:怎樣列式?

107=3

也可以這樣列式:

1043=3

(5)學生獨立完成練習二第13題.

課堂教學設(shè)計說明

這節(jié)課的教學內(nèi)容是學習例5及進行混合練習.例5是求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題.這里與前面的同類應用題相比,要求的未知加數(shù)不能從圖中數(shù)出來,學生必須根據(jù)圖中給出的條件,通過自己的思考,確定計算方法,再算出來,這也是學習的難點.教學時注意引導學生看圖試讀應用題,學生如果能夠正確地讀出這道題,那么再找出這道題的已知條件和所求問題就不困難了.同時也培養(yǎng)了學生的審題能力.另外,要注意引導學生理解數(shù)量之間的關(guān)系.這道題要求什么,應該怎樣想?這樣,可以使學生對加減法的認識更深一步,從而思維能力也得到提高.同時也為教學文字敘述的應用題做準備.

本節(jié)課另一個教學重點是對加減法進行混合練習.開始復習十幾減9、十幾減8的減法題,把題目豎著排列起來,這樣便于學生觀察,易于找出規(guī)律.同時也為逐步整理成減法表做準備.

在練習中設(shè)計了能引起學生興趣的活動內(nèi)容,并有意識地引導學生在競爭中努力學習,符合兒童上進的心理.激起學生學習的欲望,也活躍了課堂氣氛.

板書設(shè)計 

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