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十幾減9的減法教案

發布時間:2019-03-08

十幾減9的減法教案

    十幾減9的減法
教學內容:第10-----12頁的內容(十幾減9的減法)
教學目標:
1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。
2、經歷收集信息的過程,發現數學問題,初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值,初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。
3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發學習的興趣。
教學重點:經歷探討計算方法的過程。
教學難點:能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。
教學準備:掛圖   小鳥卡片   房子卡片   題紙一張   一支彩筆
教學過程:
一、談話引入新課,激發學習興趣
師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(出示主題圖)
二、探索方法,解決問題
1、 觀察主題圖,提出問題
仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?
同學們,在這幅圖里,我發現了很多的數學問題,你們愿意和我一起解決嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?
師:這是什么活動?讓學生介紹。
小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?
2、小組交流,探討算法
指名回答,教師將算法板書在黑板上
師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
咦,那邊怎么那么熱鬧,同學們,讓我們一起去看一看吧。ǔ鍪酒驁D)
3、選擇算法,進行計算
(1)哦,原來老師正在發獎品,數一數,老師手中一共有多少個氣球?
師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發生了什么變化?(強調分氣球的過程)
你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?板書:15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(指出謎語圖)
原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說,并列式
(有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)
三、熟練算法,進行應用
1、看圖列算式(第12頁)
要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正
2、圈一圈,算一算(第13頁)
要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式,找出特點,發現規律
1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?
2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)
3、再觀察,你還能發現什么?
師:那我們找到這些規律,有什么用處呢?
4、搶答練習
利用找出的規律,同桌進行練習
如:學生a:13-9=    學生b:4+9=

2頁,當前第112
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