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第一冊統(tǒng)計(jì)

第一冊統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊 P68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計(jì)愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動參與,并通過親自實(shí)踐,經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

[教學(xué)目標(biāo) ]
  1
、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
  2
、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,
 
學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
 3
、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考,體驗(yàn)與同伴的合作

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、通過實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個單位)。

3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

[教學(xué)難點(diǎn) ]

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?/SPAN> (如計(jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動,使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:動物圖象、統(tǒng)計(jì)表

[教學(xué)過程 ]

一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣銈冊敢鈫?/SPAN>? (顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看,它們來了!顯示:小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師:你想知道什么?(學(xué)生可能會答:我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只?)

二、實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師:是呀,大象家來了那么多客人,它們都是誰呢?分別有幾只呢?下面,請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。(顯示:動物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動物頭像。

學(xué)生擺完后,師:大象家來了哪些客人呢?

生:大象家來了小狗、小猴、小豬。

師:他們分別有幾只呢?

生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。

師:你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只?學(xué)生分組討論后匯報,引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

師:  分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師:同學(xué)們,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)

學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖,請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。(學(xué)生在書上完成。)

師:看了這幅圖,你知道了什么?同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述:客人們給大象送來了什么?(花)有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)

師:課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上,請大家把附頁里的花剪下來,分類貼在課本(課前剪好。)

分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流,啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題,如哪種花最多?哪種最少?你還知道些什么等)給予評價。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"

 A、以小組為單位,說明題目的要求,讓學(xué)生自己動手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想,說一說。

師:今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來的客人,送的鮮花,大象非常高興。同學(xué)們,你們再幫大象想一想,怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說出各自的想法,給予評價。

   師:回家后把今天大象過生日的故事,講給爸爸媽媽聽一聽

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