《跳傘表演》
教學目標:
1、通過創設情境,激發學生的學習熱情并樂于探究。
2、通過動手操作,讓學生在探索相關的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣化,培養學生創造性思維的意識。
3、通過整理算式,培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。
教學重點:讓學生在探索相關的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣化,培養學生創造性思維的意識。
教學難點:通過整理算式,培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。
教學過程:
一、引入新課,激發學習熱情。
1、同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演。
2、出示圖片:跳傘表演
3、邊觀察邊思考:你看到了什么?想到了什么?
(1)飛行員在表演,有紅色隊和黃色隊;
(2)我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?
(3)黃色隊比紅色隊少多少人?
(4)紅色隊和黃色隊共有多少人?
(5)我還想到了長大后要像他們一樣學習跳傘表演……
二、探究解題策略。
1、尋找生活中數學問題。
(1)根據同學們提出的數學問題,列出相關算式,寫在本上。
(2)學生匯報,說明算式的含義,并對算式進行分類、整理。
2、研究11減幾的算式
學生匯報,體現解題策略的多樣化。
方法1:出示圖片:圓片
從11個當中去掉7個,從圖中看出結果是4。
方法2:出示圖片:小棒
用小棒一根一根地減,從11根當中減去7根,還剩4根。
方法3:把11拆成10和1
10-7=33+1=4
方法4:把7拆成1和6之后再連續減。
11-1-6=10-6=4
方法5:把減數7湊成10,多減后再加。
11-10+3=1+3=4
方法6:根據加減法之間的關系得出結果。
因為:4+7=11
所以:11-7=4
3、培養思維有序性。
思考:你從中發現了什么?
11-2=9 11-9=2
11-3=8 11-8=3
11-4=7 11-7=4
11-5=6 11-6=5
11-6=5 11-5=6
11-7=4 11-4=7
11-8=3 11-3=8
三、解決問題。
1、看圖列式(出示圖片:小鳥和小鴨子)
2、看圖列式(出示圖片:松鼠和小兔子)
說說你是怎樣填的?又是怎樣想的?
四、小結:這節課,你有什么收獲?
板書: 跳傘表演
11-7=4
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