《跳傘表演》
教學目標：
1、通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究。
2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。
3、通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。
教學重點：讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。
教學難點：通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。
教學過程：
一、引入新課，激發學習熱情。
1、同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演。
2、出示圖片：跳傘表演
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
（3）黃色隊比紅色隊少多少人？
（4）紅色隊和黃色隊共有多少人？
（5）我還想到了長大后要像他們一樣學習跳傘表演……
二、探究解題策略。
1、尋找生活中數學問題。
（1）根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上。
（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。
2、研究11減幾的算式
學生匯報，體現解題策略的多樣化。
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4。
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根。
方法3：把11拆成10和1
10－7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續減。
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數7湊成10，多減后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據加減法之間的關系得出結果。
因為：4＋7＝11
所以：11－7＝4
3、培養思維有序性。
思考：你從中發現了什么？
11－2＝9 11－9＝2
11－3＝8 11－8＝3
11－4＝7 11－7＝4
11－5＝6 11－6＝5
11－6＝5 11－5＝6
11－7＝4 11－4＝7
11－8＝3 11－3＝8
三、解決問題。
1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）
2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
說說你是怎樣填的？又是怎樣想的？
四、小結：這節課，你有什么收獲？
板書： 跳傘表演
11-7=4
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