飛行表演教學設計（精選4篇）

飛行表演教學設計 篇1

　　教學內容： 教材39頁 知識與技能： 使學生初步了解乘法和除法之間的關系，進一步體會等分與除法的關系，了解有余數除法以及各部分的名稱 過程與方法： 首先讓學生讀懂圖意，通過圈一圈、分一分得到結果，再把分的過程用除法算式表示。通過圈一圈、分一分引出有余數除法、使學生對余數有所了解。 情感、態度與價值觀 通過情景創設，開展活動提高學生與小組合作學習的興趣 課前準備： 每生準備 18根小棒 方法： 小組合作 教學過程： 環節教師活動學生活動情景創設談話：同學們，今天有一場飛機表演賽。你們愿意看嗎？（出示掛圖）同學們，數一數，參加表演的飛機一共有幾架？同學門看圖數飛機個數，一共有15架飛機。問題探究1. 出示問題1： 一共有幾架飛機？ 為什么這樣解決？ 教師巡視指導。 板書：5*3=15（架） 2。出示問題2： 想把每3架飛機變成一，可以變成幾組？ 動手圈一圈，列式匯報 3.出示問題3： 把15架飛機平均分成5組，每組有幾架飛機？圈一圈分一分。 4.觀察比較兩個算式，了解乘法與除法之間的關系學生回答：一共有15架飛機小組討論解決問題。橫著看豎著看 15÷3=5（架） 15÷5=3（組） 看到一個乘法算式可以寫出兩個除法算式。體驗感悟解決有余數的除法問題。每6架飛機編成一組，可以編成幾組？還剩幾架？ 15÷6=2（組）……3（架） 實踐應用出實試一試 把32頁34頁的問題用除法算式表示、訂正 完成練習3、4、5學生獨立完成，集體訂正 板書設計： 飛機表演 3*5=15（架） 15÷3=5（架） 15÷5=3（組） 15÷6=2（組）……3（架）

飛行表演教學設計 篇2

　　教學內容:分一分與除法——課本p39《飛行表演》

　　教學目的:

　　能根據實際問題列出除法算式并計算.

　　知道余數的意義,會寫有余數的除法算式.

　　體會乘法算式和除法算式之間的聯系.

　　教具準備:掛圖(或電腦課件),乘法卡片

　　學具準備:小棒

　　教學過程:

　　復習:

　　1. 教師出示乘法卡片進行練習.

　　2. 出示2道算式:3×4=12 12÷3=4

　　說出算式中每部分的名稱.

　　談話導入:

　　國慶節,飛行大隊舉行了一次飛行表演,(出示掛圖或播放課件)飛行隊員在大隊長的指揮下進行了精彩的分組飛行表演,這次表演非常成功,贏得了觀眾們的陣陣掌聲.現在我們就來當一次飛行大隊的大隊長,親自指揮一次飛行表演怎么樣

　　新授:

　　1.我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮,它們現在是怎樣編隊的

　　2.列出乘法算式.

　　3x5=15或5x3=15 (學生寫在書上,反饋后教師板書)

　　3.根據圖中飛機的編組,你能提出除法問題嗎

　　例:一共有15架飛機,每3架編成一組,可以編成幾組

　　學生用小棒分一分——可以分成5組

　　4.列出除法算式寫在書上——15÷3=5(組)

　　說一說:算式中15,3,5分別表示什么

　　5.思考:根據圖中提供的信息,還可以提什么除法問題 用小棒分一分,列出除法算式.

　　如:一共有15架飛機,每5架編成一組,可以編成幾組

　　15÷5=3(組)

　　一共有15架飛機,平均編成5組,每組有幾架飛機 ……

　　15÷5=3(架)

　　(學生獨立思考解答后反饋)

　　6.小組討論:除了圖中的安排,還有沒有別的設計方案 現在請大家為飛行大隊長提一些別的建議.

　　學生小組內討論,提示用小棒代替飛機分一分,把分的過程和結果都記錄下來.

　　反饋:15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架.

　　15架飛機每4架編成一組,可以編成3組,還剩3架.

　　……

　　(學生說,教師板書部分)

　　我們怎樣來解決這一問題呢

　　7.認識余數

　　(1)生活中經常會出現東西不能正好平均分完的情況,會有剩余.這就是我們今天要學習的除法的余數.像剛才"15架飛機平均分成6組,每組2架,還剩3架."中"還剩3架"就是余數.余數怎樣來表示呢

　　(2)(板書)15÷6=2(架)……3(架)

　　要分的15架寫在除號前面作被除數,平均分成6組的6寫在除號后面作除數,得到的每組2架寫在等號后面(商),在省略號后面寫上余數3.

　　(3)這個算式怎樣讀呢

　　(請大家先試一試)

　　小熊嘟嘟告訴我們了,一起來看看:

　　(課本p39)"15除以6,商2余3" (讀一讀)

　　(4)區分商和余數.

　　(板書)15 ÷ 6 = 2(架)…… 3(架)

　　| | | |

　　被除數 除數 商 余數

　　(5)修改剛才根據自己設計方案所列的算式.

　　(6)再次反饋自己的設計方案和所列的算式.

　　(7)教師將學生所列的算式寫在黑板上,引導學生觀察除數和余數的關系.初步感知余數比除數小.

　　鞏固練習

　　(1)一共有( )匹馬 = (匹)

　　(2)每2匹排成一組,可以排成( )組

　　= (組)

　　(3)平均分成4組,每組( )匹

　　= (匹)

　　(4)每5匹馬排成1組,可以排成( )組,還剩( )匹

　　= (組)┅ ┅ (匹)

　　p39"練一練"學生獨立完成,教師巡視.講解出錯多的題.

　　小組活動:你能根據教室里坐的學生,擺放的桌椅等信息提出一些用數學方法解決的問題嗎

　　課外練習: p39"試一試"

　　可以在圖上圈一圈或是用小棒分一分.獨立完成后,在小組內交流.

　　小結:

　　今天我們學習了用有余數的除法算式來解決東西不能平均分完的情況同學們在學習過程中,思路很清晰,很活躍,想法較新穎.智慧老人聽到大家努力的好消息后,特地讓我多表揚你們!希望大家在以后的學習中能夠再接再厲,做到認真,仔細,勤于思考.同學們,再見!

飛行表演教學設計 篇3

　　課題

　　飛行表演

　　設計者

　　教學設想

　　1、使學生初步了解乘除法之間的聯系。

　　2、通過圈一圈、分一分的活動，進一步體會等分活動和除法之間的聯系。

　　活動準備

　　小棒

　　教學過程：

　　活動一：

　　1、談話引入。國慶50周年時，我們國家舉行盛大閱兵活動，向國內外展示我們的國防實力。其中一項活動是飛行表演。（出示圖）

　　2、數一數：一共有幾架飛機？

　　先獨立解答。然后相互交流，你是怎么數的。

　　3、圈一圈、分一分。

　　分別解答第2、3個問題，小組內合作完成。

　　全班交流：分的過程，并用除法算式表示。

　　4、小組討論：每六架飛機編成1組，可以編成幾組？

　　動手圈一圈、分一分。

　　引導認識“余數”。

　　活動二：

　　1、用小棒代替橡皮擺一擺，獨立把算式填完整，并在小組內交流。

　　1、練一練。把算式寫在本子上，全班交流。

　　作業：

　　找一找生活中，分完還有剩的事，想一想，怎么用余數表示？

　　教學反思：

飛行表演教學設計 篇4

　　教學內容：北師大出版社新世紀教材二年級上冊第39頁

　　教學目標：

　　1.結合飛行表演的情境，體會乘法與除法的聯系，進一步體會除法的意義，認識有余數除法；

　　2.會用除法算式表示和解釋平均分的操作過程和結果；

　　3.能積極的克服數學學習活動中的困難，獲得成功的體驗。

　　教學重點：體會乘除法的聯系，認識有余數除法

　　教學難點：理解“余數一定比除數小”

　　教學過程設計：

　　一、創設情境

　　（出示飛行表演的圖片）

　　看了之后有些小朋友不由得發出了贊嘆的聲音，其實在這精彩的表演中也藏著不少的數學問題，你們有信心學好他們嗎？

　　今天我們就來學習飛行表演（出示課題：飛行表演）

　　二、探究新知

　�。▓D片出示課本當中的飛機圖）

　　出示問題：一共有幾架飛機，怎么解決？（3×4＝12（架）或4×3＝12（架））

　　這么解決的理由是什么？

　　說得真好，唉那我想如果把這12架飛機，每3架編一組，可以編幾組？

　　用什么方法解決？怎么列算式？（12÷3＝4（組））

　　這個算式表示什么意思？（12架飛機，每3架編一組，可以編4組）

　　如果把這12架飛機，每4架編一組，可以編幾組？

　　怎么解決？（12÷4＝3（組））

　　這個算是又表示真么意義？（12架飛機，每4架編一組，可以編3組）

　　說得真好，我們剛才解決了三個問題，那我們來看一下這三個算式（點擊出示三個算式3×4＝12、12÷3＝4、12÷4＝3）

　　看看誰最能觀察，發現其中的關系。

　　你能具體解釋一下是什么意思嗎？

　　最后我們可以得出什么結論。（通過一個乘法算式我們可以寫出兩個除法算式。）

　　比如根據5×4＝20可以寫出？（20÷5＝4、20÷4＝5）

　　真能干，看來這么點小問題是難不倒大家的，有沒有信心來挑戰更難的問題？那我們繼續往下看。

　　如果把這12架飛機，每5架編成一組，可以編幾組？還剩幾架？（可以編2組，還剩2架）

　　現在你還能用除法算式來表示嗎？

　　有困難了，我們一起來看看電腦小博士是怎么表示的？（點擊出現：12÷5＝2（組）……2（架））

　　一起來認識一下各個部分的名稱（認識被除數、除數、商和余數，特別強調余數）

　　跟老師念一念，12除以5，商2余2。

　　這里的4個數字分別表示什么意思？（12表示有12架飛機，5表示每5架編一組，2表示可以編2組，2表示還剩2架）

　　那么這整個算式又表示什么意思？

　　這個除法算式和我們以前學的有什么不一樣的地方？（多了余數）

　　那么這里怎么會有余數呢？

　　你明白了嗎？敢不敢來自己試試？

　　三、嘗試練習

　　15個菠蘿，平均分給4個小組，每個小組分到（ ）個，還剩（ ）個。

　　先想想，然后再舉手。怎么填？你能用算式表示嗎？

　　請你悄悄地寫在練習紙上。

　　寫好的請用姿勢告訴老師，然后投影比較典型的進行分析。

　　我們一起來交流一下，老師選了幾位同學的看看他們表示對了沒有。請投影出來的算式的同學解釋自己寫的算是表示的是什么意思？

　　你同意嗎？說明理由。（如果實在有困難就讓學生拿出課前準備好的小棒來分一分，擺一擺）

　　通過剛才的討論和研究我們發現余數肯定比除數要小。

　　太厲害了，數學家門很久才發現的問題，我們這么快就把它解決了。

　　還敢再試試嗎？請你把算式寫在練習紙上。（1、9個蘋果，平均放在4個盤子里，每個盤子幾個，還剩幾個；2、17支鋼筆，每4支裝一盒，可以裝幾盒，還剩幾盒；3、25顆星星，每3顆獎一個小組，可以獎給幾個小組，還剩幾顆；4、22個胡蘿卜，每只兔子吃4個，可以分給幾只兔子，還剩幾個。）

　　先獨立完成再交流。

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么？你對自己的表現還滿意嗎？

　　飛行表演課件