一年級數學上冊全冊教案5
教學過程：
一、 導入新課：
1、 我們已經認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
2、 袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？
3、 這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續來認識時間。
二、教學新課：
1、 學會認半時及書寫方法。
（1） 你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2） 說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3） 這個7點半，比較規范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）
（4） 除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
2、 出示2時半的鐘面模型。
（1） 知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2） 請你用兩種方法記錄下來。
（3） 反饋書寫方法。
3、看來大家都已經會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）
4、練習認時間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？
（3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數的中間。
5、機動：p95第4題。
三、小結：
1、師小結所學內容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學生撥時間。
同桌合作撥鐘。
第九單元：20以內的進位加法（共 課時）
第一課時：9加幾
教學內容：教科書第96～98頁。
教學目標： 1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發散學生的思維，培養創新意識。
3.培養學生合作學習和用數學的意識。
教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。
教具準備：小棒18根。
學具準備：每人準備小棒18根。
教學過程：
一、 教學例1 ：
1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖。
教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么？
（讓學生自己看圖互相說一說）
2.學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法）
學生可能出現三種算法：（1）數數法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接數法：箱子里有9盒，然后再接著數10、11、12、13， 一共有13盒。
（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
3.學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。