一年級數學下冊第二單元教案
3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試
（板演，齊練，評講）
如：第1小題：8+6 8－6
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？
（其它各題與以上相同）
b：出示“做一做”的主題圖
學生觀察：
問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？
（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）
（3）指名說（3――――5人）
（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
二、練一練
1、完成p21：1
出示圖，讓學生認真觀察：
（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說
（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？
（3）學生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2
學生獨立完成，集體訂正
三、全課總結
（略）
四、完成課外作業
課 題 練習課完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題 設計
教學目標 通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題
教學重點 計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學難點 第4題和第7題的課件 數字卡片一套
課前準備
課 時
教學過程 一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8（集體訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對于全對的同學給予鼓勵）
二、基本練習
1、看誰算得又對又快 （p21：3）
對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵（集體訂正）
2、找朋友 （p22：5）
將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
3、比較大小 （p22：6）
學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？
三、用數學
1、電腦出示第p22：4題的圖，讓學生認真觀察
問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？
如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價）
2、電腦出示p22：7題的圖
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？
如何列式？為什么用這種方法進行計算？
等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價）
板書：9＋4=13 4＋9=13
13-9=4 13-4=9
五、 全課總結
（略）
六、 完成課外作業
課 題 整理和復習 設計
教學目標 通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力