一年級數學下冊第一單元教案
擺一擺，想一想……………………………………………………1課時
5、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣…………………………………………………………2課時
簡單的計算…………………………… …………………………2課時
6、100以內的加法和減法（一）（15課時）
1.整十數加、減整十數 …………………………………………3課時左右
2.兩位數加一位數和整十數 ……………………………………4課時左右
3.兩位數減一位數和整十數 ……………………………………6課時左右
整理和復習…………………………………………………………2課時左右
7、認識時間（3課時）
小小商店……………………………………………………………1課時
8、找規律（4課時）
9、統計（3課時）
10、總復習（5課時）
第一單元：單元教學計劃
單元教學內容：第一單元（位置）
單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。
單元教學要求：
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、 使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
3、 使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置
單元課時安排：約4課時
上下、前后、左右、位置各一課時
課 題 上 下（位置） 設計
教學目標 1、 在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念
2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
3、 初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣
4、 初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點 能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學難點 讓學生體驗上下位置的相對性。
課前準備 動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件
課 時 一課時
教學過程
一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力
1、 看看我們的教室，你發現了什么？
2、 再看，你的上面有什么？
3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？