圓柱和球的初步認識（精選4篇）
圓柱和球的初步認識 篇1
教學目標
1.使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形.
2.初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.
3.通過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣.
教學重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形.
教學難點
正確認識球的特點.
教學過程
一、復習導入 .
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的.
師：今天我們繼續認識新的圖形.
二、探索新知.
1.認識圓柱.
（1）直觀感知.
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的.老師貼圖板書：圓柱.
（2）認識特征.
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報.
師：你發現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動.）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例.
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2.認識球.
（1）直觀感知.
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀.（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）.
（2）認識特征：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流.
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例.
3.區分圓柱和球.
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
圓柱和球的初步認識 篇2
教學目標
1.使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形.
2.初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.
3.通過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣.
教學重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形.
教學難點
正確認識球的特點.
教學過程
一、復習導入 .
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的.
師：今天我們繼續認識新的圖形.
二、探索新知.
1.認識圓柱.
（1）直觀感知.
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的.老師貼圖板書：圓柱.
（2）認識特征.
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報.
師：你發現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動.）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例.
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2.認識球.
（1）直觀感知.
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀.（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）.
（2）認識特征：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流.
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例.
3.區分圓柱和球.
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習.
1.完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2.出示圖片“練習”，學生獨立完成后訂正.
3.給圖形分類.
學生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流.（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4.摸圖形（辨認四種圖形）
（1）請一名同學到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對.
（2）小組進行摸圖形游戲.
5.捏圖形.
學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學們進行評價.
四、課堂小結：
今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學生說一說）
板書設計
探究活動
搭積木
游戲目的
1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.
2.培養學生動手操作能力.
游戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過程
1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.
2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）.
3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.
4.全體學生評判出最優作品.
捏圖形
游戲目的
通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征.
游戲準備
每位學生準備一盒橡皮泥.
游戲過程
1.每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱.
2.每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選.
3.全班評出一、二、三等獎.
圓柱和球的初步認識 篇3
教學目標
1.使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形.
2.初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.
3.通過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣.
教學重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形.
教學難點
正確認識球的特點.
教學過程
一、復習導入 .
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的.
師：今天我們繼續認識新的圖形.
二、探索新知.
1.認識圓柱.
（1）直觀感知.
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的.老師貼圖板書：圓柱.
（2）認識特征.
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報.
師：你發現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動.）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例.
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2.認識球.
（1）直觀感知.
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀.（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）.
（2）認識特征：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流.
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例.
3.區分圓柱和球.
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習.
1.完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2.出示圖片“練習”，學生獨立完成后訂正.
3.給圖形分類.
學生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流.（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4.摸圖形（辨認四種圖形）
（1）請一名同學到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對.
（2）小組進行摸圖形游戲.
5.捏圖形.
學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學們進行評價.
四、課堂小結：
今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學生說一說）
板書設計
探究活動
搭積木
游戲目的
1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.
2.培養學生動手操作能力.
游戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過程
1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.
2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）.
3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.
4.全體學生評判出最優作品.
捏圖形
游戲目的
通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征.
游戲準備
每位學生準備一盒橡皮泥.
游戲過程
1.每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱.
2.每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選.
3.全班評出一、二、三等獎.
圓柱和球的初步認識 篇4
教學目標
1.使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形.
2.初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.
3.通過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣.
教學重點
初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形.
教學難點
正確認識球的特點.
教學過程
一、復習導入 .
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的.
師：今天我們繼續認識新的圖形.
二、探索新知.
1.認識圓柱.
（1）直觀感知.
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的.老師貼圖板書：圓柱.
（2）認識特征.
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報.
師：你發現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動.）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例.
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2.認識球.
（1）直觀感知.
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀.（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）.
（2）認識特征：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流.
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）
（3）舉例.
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例.
3.區分圓柱和球.
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習.
1.完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2.出示圖片“練習”，學生獨立完成后訂正.
3.給圖形分類.
學生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流.（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4.摸圖形（辨認四種圖形）
（1）請一名同學到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對.
（2）小組進行摸圖形游戲.
5.捏圖形.
學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學們進行評價.
四、課堂小結：
今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學生說一說）
板書設計
探究活動
搭積木
游戲目的
1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征.
2.培養學生動手操作能力.
游戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木.
游戲過程
1.學生分為若干小組，每組發給一副積木.
2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）.
3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來.
4.全體學生評判出最優作品.
捏圖形
游戲目的
通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征.
游戲準備
每位學生準備一盒橡皮泥.
游戲過程
1.每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱.
2.每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選.
3.全班評出一、二、三等獎.