圓柱的側面積和表面積計算教學設計
【教學目的】：1、使學生理解和掌握求圓柱的側面積和表面積的計算方法。2、培養學生分析推理，解決實際問題的能力。
3、通過學生學習討論，運用知識的遷移類推，培養學生的自主能動性。
4、在計算機操作中培養學生的信息素養。
【教學重點】：使學生理解和掌握求圓柱的側面積和表面積的計算方法。
【教學難點】：在計算機操作中培養學生的信息素養。
【教具準備】：計算機輔助教學課件一套。
【教學過程】：
一、創設情境，提出問題。
1、電腦顯示：給一個圓柱形罐盒加外包裝紙，包裝紙要裁多大，應依什么大小來判斷？（配有一幅圓柱形罐頭盒圖）
2、點擊鼠標，顯示下一頁：圓柱的側面積和表面積計算（課題）
二、自由選擇，自學新知。
1、電腦顯示： 自學新知a 自學新知b
說明：在學習新的知識點中，老師給大家提供了兩個學習方案，自學新知a形象直觀，容易理解，自學新知b相對理解較難，請大家根據自己的學習情況，自由選擇相應的學習方案。
2、學生選擇好后，調整座位，把選擇相同學習方案的學生分坐在一起后，進入自學。
（展開側面）
自學新知a：
（1）
長方形
底面周長
高
長方形面積=
圓柱的側面積=
（2）
底面
底面
側面
圓柱表面
（動畫）
圓柱的表面積=
（3）小組討論：
（1）求圓柱的側面必須具備什么條件？如果底面周長沒有直接告訴，可以通過什么條件求底面周長？
（2）求圓柱的底面積必須具備什么條件？
自學新知b：
（1）思考：把圓柱的側面展開，得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱底面的（），寬等于圓柱的（）。
長方形面積= ×
圓柱的側面積= ×
（2）思考：圓柱的側面積加上兩個底面積就是圓柱的表面積,
所以：圓柱的表面積= +
（3） 小組討論：
（1）求圓柱的側面必須具備什么條件？如果底面周長沒有直接告訴，可以通過什么條件求底面周長？
（2）求圓柱的底面積必須具備什么條件？
三、初步應用，嘗試例題。
學生在學習完自學新知后，進入嘗試例題：（注：每道例題旁都設有計算器、幫助、重做按鈕，學生可以進行計算、查閱正確答案、重新再做一遍，學生每做對一題，會出現一個卡通人物表示祝賀）
電腦顯示：
例1：一個圓柱，底面的直徑是0。5米，高是1。8米，求它的側面積。（得數保留兩位小數）
例2：一個圓柱的高是15厘米，底面半徑是5厘米，它的表面積是多少？
例3：一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數保留整百平方厘米）
提示學生在做完例3后，查閱知識點：：這里不能用四舍五入法取近似值，在實際中，使用的材料都要比計算得到的結果多一些。因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1，這種取近似值的方法叫做進一法。
四、靈活選擇，星級題庫。
1、師說明：大家在做例題時，完成得都挺不錯，下面就請大家把今天所學的知識運用到練習當中，這里有三星題庫，題目依次由易到難，請每位同學根據自己的能力，自由選擇一星、二星或三星。
2、生自由選擇，有困難可以與老師、同學間交流。（注：每道練習題旁都設有計算器、幫助、重做按鈕，學生可以進行計算、查閱正確答案、重新再做一遍，學生每做對一題，會出現一個卡通人物表示祝賀）