Unit6《On a farm》
1.創設情景：本課教學動物單詞，課前教師可請小朋友制作動物面具，課中我運用教授“fruit”的相同方法，創造出“farm ”的場景，用帶領學生去“farm ”游覽的方式展開教學。我出示“farm ”的橫幅，帶領學生進入農場參觀。在課堂教學將單詞于活動之中，創設輕松、愉快的學習氛圍。扮演動物朋友，引出相應單詞，吸引學生的注意力；利用“大小聲、水波浪、快閃”等朗讀方法調動了學生的積極性，同時訓練了學生的反應能力。
2.學生活動：
通過演一演（扮演小動物）、學一學（學學動物的聲音）、練一練（肢體語言表達）、賽一賽（各種小游戲進行鞏固操練）、讀一讀（運用多種朗讀方式）等一系列活動，極大地調動了學生學習英語的積極性，，取得了很好的教學效果。
另外老師可事先給每個小朋友上勾畫出農場的輪廓，然后采取聽聽說說畫畫的形式，請小朋友聽完錄音后畫上聽到的動物，形成一幅農場圖，這樣就能使枯燥無味的復習課變得生動有效。
3.學生情感：
通過編寫歌謠，如：cat, cat, i love you.培養學生對小動物的熱愛之情。同時請學生運用其它學過的動物單詞進行代替：, , i love you.
4.拓展延伸：
注意滲透延伸，涉及了小動物：tiger, elephant, zebra, monkey…等其他小動物。
5.課外活動：
從實際出發，我校是所農村小學，不少學生家中養了小動物，請學生回家做調查，家中養了哪些小動物，請小朋友第二天告訴老師。
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