漢語拼音《ｇ、 k、 h》教學設計
對了，圖上的那把椅子就像我們要認識的第三個新朋友，板書：h 它怎么讀呢？那我們再仔細觀察：椅子上有誰？他們在干什么呢？（椅子上坐著兩個小朋友在喝水）把“喝”讀得輕短些就是這位新朋友的發音了。
2、教學h的發音，記清字形。
（1）示范發音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）自編順口溜記憶字形
課中休息：把g、k、h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。
（四）、學習g、k、h與單韻母組成音節的拼讀
師：今天我們又認識了三個新的聲母朋友，剛剛它們悄悄地告訴老師，它們還想和六個單韻母做好朋友，你們愿意幫幫忙嗎？
1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋
唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（五）、指導書寫
師：小朋友們你們真棒！幫聲母g、k、h找到了那么多的好朋友，它們可高興了。所以，要請我們到它們家做客呢。去做客可千萬別走錯門，那我們先來認識一下它們的家。（課件出示）
1、仔細觀察它們分別在四線格當中的位置。
2、討論：它們分別是由幾筆寫成。
3、你覺得哪些地方特別容易出錯，需提醒小朋友。
4、師范寫
5、生練寫
6、出示不規范的書寫，請學生上臺糾正。
三、小結
師：今天我們又交到了三個新的聲母朋友，不但會讀、會寫，還會拼了呢！希望小朋友可千萬別把它們給忘了呀，要做永遠的好朋友，好嗎？
第二課時
教學目標：
1、復習ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。
2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
教學過程：
一、激趣導入，復習音節
1、小朋友們，我是金龜子姐姐，跟我打個招呼吧！（師以金龜子姐姐的角色和著音樂進入課堂）
2、金龜子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、聯系語境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，金龜子姐姐決定帶你們到聰明屋去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？
1、小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。
（謎底：西瓜）
2、小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？
3、學習拼讀三拼音節ɡua：
（1）師出示音節ɡa，全班齊讀。
（2）師在音節ɡa中插入u，介紹介母，學生試拼。
（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼ɡua。（課件依次出現聲母、介母、韻母，“ɡ”是聲母，在前邊；點擊“ɡ”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程）
（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。
4、練習拼讀其他三拼音節。
師：都會拼了嗎？金龜子姐姐還要再考考你們。
課件出示： ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo