《漢語拼音5 g k h》教學反思
本節課要教學的是 g、k、h,要求是讓學生學會3個聲母 g k h ,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
我以復習的形式導入新課,利用教學掛圖來導出 g k h 學生在觀察圖后能感知3個聲母的讀音。根據一年級學生的特點我還教學了語境歌,激起學生的學習興趣,有了一個好的開頭,就利于教學后面的內容,教學聲母時,我先出示卡片,讓學生觀察再說出圖上畫有什么,然后再告訴學生 g 和哥的讀音有些像,它就是我們今天要學習的。教師范讀──講述發音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后再讓學生書寫g的字形,先讓學生再仔細觀察圖,看 g 字像什么再引導學生通過順口溜來記 g,然后仔細觀察 g 由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學生書空,再描紅,我還要求學生再寫一個,這樣加深對聲母 g 的認知,用同樣的方法來教學 k 和 h,教學完 g k h 的讀、寫后,我通過找朋友的游戲來進入鞏固,在此又一次激起學生的學習興趣。
在這節課中,雖然我讓學生讀的形式多樣,但未能顧及后進生,并且有時學生讀錯,我為了趕時間而沒有糾正學生的讀音,也不夠注意培養學生學習的良好習慣,這還有待于在今后的教學中改進。
《漢語拼音5 g k h》教學反思
針對一年級學生的年齡特點,本著“興趣是學習最大的動力”,本節課,我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。
一、創設情境,激發興趣
一開始,我就將文中的插圖變靜為動,以圖片引出 g、k、h,將學生引入課堂,圍繞 g、k、h 送小朋友見面禮物,表演念兒歌,學完后,老師帶 g、k、h 對小朋友說些鼓勵的話。這樣,學生的興趣一次又一次的被激發。
二、以多樣的形式,保持學習興趣
將活動游戲引進課堂,讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”,讓學生編編順口溜,讀一讀、寫一寫,玩一玩等多種形式,學生的學習興趣始終保持在濃濃的狀態。
三、及時肯定,增強學習興趣
抓住每一個學生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學習興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學生就顯得異常激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。