《漢語拼音１１ ie üe er》第一課時教學設計4
從不和聲母在一起，
只和聲調做游戲，
獨自注意就可以。
5、鞏固練習：
⑴ 全班交流，帶讀兒歌，當當小老師：
如：一片樹葉 ie ie ie
彎彎月兒 üe üe üe
耳朵聽講 er er er
⑵ 小組互教互學，當當小老師，教一教小組里的同學（老師巡視，指導）。
6、認讀帶調韻母：
⑴ 打氣球游戲，多媒體課件出示標有 ie üe er 四聲的氣球，學生起來指讀，讀正確的，氣球就被打中。
⑵ 看教師手指數，一、二、三、四輕聲，讀出三個韻母不同聲調的讀音：
① 將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節 ye yue，它們中間有兩對雙胞胎你能找出來嗎？（學生上臺找，并說明原因）。
② 你為什么說 ye 是 ie 的大哥哥？（小 i 出門，大 y 抱著它，所以前面換在 y）。你為什么說 yue 是 üe 的大哥哥呢？（小 ü 出門，大 y 來帶頭，小 ü 擦干兩滴眼淚）。
③ 小結：
當 ie üe 不和聲母相拼而單獨使用時，要用整體的讀音節 ye yue，他們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
④ 游戲：
過橋，一座是帶 ye 的四聲音節，一座是帶 yue 的四聲音節，看誰能順利走過。
三、復習鞏固，練習拼讀音節
1、打亂順序，認讀三個復韻母，兩個整體認讀音節。
2、課件出示：
第一組 第二組
⑴ 二人小組，學習第一組拼讀音節（指名學生上臺拼讀）
⑵ 四人小組學習第二組拼讀音節。
先找一找拼讀規律，小 ü 見到 j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀（老師檢查，學習情況）
3、游戲：
對獎券，拿出自己小紙袋里的音節，拼一拼，老師從眾多圖片中抽出一幅圖，看看你的卡片中是否有這幅圖的音節，要站起來大聲讀一讀，讀對了就中獎了，把圖片帶回，讀錯了，大家幫一幫他。
【板書設計】
ie üe er
ye yue
【教學反思】
在體現“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合”這一原則方面，還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學習中，教師要直面存在的問題，讓學生真正互動，做到學中玩、玩中學。