《漢語拼音·復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)一種情境、氛圍，變學(xué)生的無意注意為有意注意，更有利于知識(shí)的鞏固。
學(xué)生在快樂中，大腦處于興奮狀態(tài)，教師通過猜謎、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式，讓學(xué)生興奮起來，達(dá)到鞏固拼音，掌握詞語的目的。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)
2、正確熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練
3、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、形近韻母的認(rèn)讀，能熟練拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)讀詞語時(shí)有初步的邏輯思維。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
一則謎語、鐵絲做的三個(gè)圓圈三根直線。
【教學(xué)流程】 第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)形近韻母
1、卡片認(rèn)讀單韻母 a o e i u ü 和 r。
2、你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎？說一說，讀一讀：
生：a 和 i 組成 ai ai ai。
……
3、談話激趣：
一個(gè)陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了？動(dòng)物們正在舉行一場生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地起來了！
出示: 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er。
⑴ 你認(rèn)識(shí)它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽
⑵ 指名讀，小組讀，齊讀。
4、四聲練習(xí)：
說說聲調(diào)該標(biāo)在哪？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌 小組讀
5、這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎？一起來試試。出示音節(jié)。
6、bei bie mei mie diu dui。
7、小結(jié)：
這些復(fù)韻母長得可像了，不仔細(xì)辨讓很容易出差錯(cuò)，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記牢它，不信我們來試試
出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。
不出聲讀：同桌相互讀，指名，全班讀。
8、讀音節(jié)練習(xí)：
說說兩拼法和三拼方法。
練讀：
j j n
q q m
x ie x üe b i─ao
d n p
t l t
n d
二、我會(huì)連
運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)你爭我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱，看看，他們都是誰？實(shí)物投影書中圖片。
1、看圖說說它們的名字。
2、出示音節(jié)，同桌合作快速拼讀，比一比，哪一組最快。
3、檢查，同桌讀，全班讀。
4、請(qǐng)你把它與圖片連起來。
5、交流檢查，全班齊讀。
6、你能用其中的一個(gè)音節(jié)或幾個(gè)音節(jié)說一句話嗎？
三、鞏固
猜謎語：
身上背著鍋
鍋上花紋多
你若欺負(fù)它
頭兒往里縮（標(biāo)有音節(jié)）
1、喜歡猜謎嗎？老師這里有一則。
試著拼一拼，你能猜出來嗎？
2、圈出兒歌中會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌聽。
3、指名讀。評(píng)議。齊讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、猜謎：
師不出聲讀復(fù)韻母，學(xué)生猜。
2、拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快：
cì wei dài shû yê tù jiû cài dòu jiâo qié zi
指名讀、小組讀、齊讀。
回家的路上，它們要分成兩隊(duì)走，你認(rèn)為誰和誰在一隊(duì)呢？為什么？
二、認(rèn)讀詞語
1、自己試著認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)。
2、這些詞語中有幾個(gè)要讀成輕聲，請(qǐng)找出來，在這個(gè)字下加上“。”
3、指名讀，評(píng)議男女生讀，全班讀。
4、請(qǐng)你一排一排地讀，你有什么發(fā)現(xiàn)：