《漢語拼音ai ei ui》課堂教學實錄
[評議：這樣安排復習導入 ，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]
二、自主探究，學習新知。
1、學習復韻母ai。
（1）教師范讀ai。學生嘗試念ai
老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。
（3）在語言環境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發現了什么？( 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai )
（4）指導書寫ai。
師： 請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
[評議：這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會了ai，充分發揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]
2、課間休息。（學生進行小舞蹈表演）
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。
[評議：這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]
3、學習復韻母ei。
導入：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（1）教師范讀ei , 指導拼讀方法， 學生嘗試讀ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環境中進行四聲練習。
（4）書寫指導ei。
[評議：從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學會ui 。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名讀ui。 b. 看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。 c、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，你是黎明嗎，我是我是李哲。”
乙：“你好，李哲！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。”
……
[評議：這部分內容，充分發揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會了韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。