口耳目教案
教學目標:
1、認識“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字;
2、教給孩子認識生字的方法;
3、增強學生學習文字的興趣。
教學過程:
一、組織教學:
1、今天有很多老師來看我們小朋友上課,因為他們聽說一(c)班的小朋友可棒了!我們今天要把自己最好的一面展現出來,有信心嗎?
2、表揚一名學生,并告訴孩子們被表揚的原因。(鼓勵每一個學生向他學習。)
3、相機指導認字(抽出表揚學生名字中一個較簡單的字讓學生讀讀,并組詞)
(教者提出學習方法:只要細心觀察,在生活中就能認識很多生字寶寶。)
二:激趣導入:
1、老師請小朋友們帶三樣寶貝過來,一是耳朵,用耳朵認真的聽老師講課、聽同學回答問題;二是眼睛,用你那明亮的眼睛認真的看課本和黑板;三是嘴巴,把你思考到的答案大聲的說出來。今天,你帶來了嗎?
2、學生齊答。
三、學習“口、耳、目”:
1、出示口、耳、目的圖畫,請學生看字貼畫,并說說為什們這樣帖。(引導學生發現象形字的規律。)
2、根據回答,多媒體出示口、耳、目的甲骨文字體,告訴學生古人根據事物的樣子所寫的字是人類最早使用的漢字。
3、自由讀生字。(提示:不會讀的生字可以拼拼音或是問同桌。)
4、指名讀——全班齊讀——打亂順序指讀——教師指生字,學生做動作。
5、你記住了哪個生字寶寶,你是怎樣記住的?
(根據學生的回答,讓學生給生字寶寶組詞,并讓孩子們知道古時候“口”與“嘴”用法的區別,及我們都用嘴干什么;教學“目”時讓學生說說我們應該怎樣保護眼睛,指導學生把話說完整;學生回答“耳”時,再次提醒學生認真聽同學回答問題,并及時調整課堂常規)
6、告訴學生三個生字寶寶都是人身體上的一部分,讓學生說說還知道人的哪些器官。
中間休息:1、觀看《龜兔賽跑》動畫片;
2、帶動作讀老師根據動畫片所編的幾句話,并讓孩子們從中找找剛剛學過的生字寶寶;
3、跟學生一起回顧學習方法:一、看圖認字寶寶;二、想辦法記字寶寶;三、給生字“找朋友”。
四、學習“羊、鳥、兔”:
1、四人一小組根據老師出示的學習方法小組學習。
2、指名回答:你記住了哪個字寶寶,你是怎樣記住的?
3、根據學生的回答,相機引導:
羊是一種很可愛的小動物,你知道哪些有關羊的小知識?
兔子長的也很可愛,你對它們有哪些認識呢?
你知道哪些小鳥?我們應該(保護小鳥)!【括號內為學生回答】
4、我指你讀,同桌互查。(提示:當同桌遇到困難時,要及時幫助,做個互相幫助的好孩子)
5、齊讀三個生字。
五、整理延伸:
1、學生調整讀書姿勢,齊讀六個生字;
2、做游戲:給字寶寶找家,找朋友。(黑板上貼畫,學生貼生字,再找詞貼字)
(創設情景:有一天,生字寶寶到森林去玩,玩的太高興了,忘了回家的路了,你能給生字寶寶找家嗎?
(回到家了,可是爸爸媽媽不在家,它太孤單了!你能給它找找朋友嗎?
3、再次播放課件,讓學生再次回顧學習過程,并跟生字寶寶說再見;
4、鼓勵學生利用各種方法認識更多的生字。(多媒體播放選擇題,引導孩子在日常生活中學習生字寶寶)
板書設計:
2、口 耳 目
(下面貼相應的圖片)