《口耳目》教案
(八),實踐作業:
這節課,我們學習了12個象形字,回到家里收集一下今天學習的生字.(商標,電視,廣告,網絡……)
五,板書設計:
圖片
甲骨文
日 兔 羊 禾 竹 鳥 口 耳 目 月 木 火
木 禾
(第二課時)
一,教學目標:
基礎知識目標:
1,鞏固"口,耳,目,日,月,火,羊,鳥,兔,木,禾,竹"12個生字.
2,認識2種筆畫"橫鉤,彎鉤",會寫"個,了,子".
基本技能目標:了解漢字的演變過程,理解字意,認清字形,初步學會字理識字,培養識字能力.
情感培養目標:感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣.
二,知識能力檢測題
1,分類
人體器官
動物
天體和物象
植物
2,變魔術(加一筆變新字)
口----( ) 木----( ) 了----( )
人----( ) 日-----( )
3,看拼音寫漢字.
shi tian yi ge mu tou he miao zou le er zi
( )天 ( )( )頭 ( )苗 走 ( ) 兒( )
三,教學重點:
用生字組詞,分類.
會寫" 個,了,子",會組詞.
教學難點:
寫"了,子".
四,教具準備:
多媒體課件,甲骨文卡片,生字卡片.
五,教學過程:
(一),游戲識記,加強記憶
1,"找朋友":老師手舉甲骨文卡片,讓學生用手中的簡化字卡片與之相對,選反應最快的學生上臺.
上節課,我們認識了12個生字朋友,這節課,我們一起做一個"找朋友"的游戲,好不好 請大家拿出生字卡片,老師手里拿的是甲骨文卡片,誰找到了相對應的生字卡片就把它舉起來,好嗎 大家找得真快,究竟對不對呢 (翻過卡片)完全正確.來,一起拼讀一下.1號同學第一個找到,請你到前面來.(舉著老師的卡片).同法找到其他的生字朋友.找坐的最好的同學或不隨便說話的同學
2,這些生字寶寶誰跟誰是好朋友呢 把它們重新排列一下.說說為什么 (歸類)
如果把這些生字寶寶放在4個家里面,該怎么放呢 想好了就快去找你的好朋友.(如果學生不會,可以提醒他們看書)為什么呢 這12個字按人體器官,動物,天體和物象,植物分成四類.同學們可真聰明.現在我們再來給生字寶寶找詞語朋友.有信心嗎 如果他說得對,我們就跟著讀兩遍,如果他不會,我們就給他當小老師,好不好
3,"歡樂傳遞":
請12名學生分別拿一張生字卡片,音樂響起,每人用自己手上的生字組成一個詞并領讀兩遍.讀完以后把卡片傳遞給自己的朋友.下一輪同學再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂停止.注意區分木和目(如果有必要,可以板書).
4,同學們學得真好,現在老師想請大家幫幫忙.有一天,我看到了一段話,里面有許多甲骨文,可以幫老師變成簡化字嗎 看大屏幕,把下列括號中的象形字換成今天所學的簡化字:
十月一日 ,我和爸爸,媽媽一起去鄉下玩.鄉下真美呀!() 苗樂彎了腰,小() 在 林中唱歌, () 兒在山坡上吃草.我抱著小 () 子坐在 凳子上.小兔子() 朵長長的,眼睛像 () 紅的寶石, () 里不停地吃著蘿卜.我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的 () 光望著我,好像在說:"歡迎你!"
("課的第一錘重音要敲在學生的心坎上."趣味性的話題,讓學生暢所欲言,腦,眼,口,手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究,表達,陶冶了性情,增長了知識,培養了能力.)
(二),"我會連":
剛才同學們觀察得真仔細,一下子就找到了相應的生字卡片.其實,還有許多字也是象形字,快來連一連