《哪座房子最漂亮》教學反思 多篇
最后，還讓學生學著編一兩句贊美自己學校的詩句，有部分學生編得不錯：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學習，大部分學生能達到學習目標，會用疊詞，能有感情地朗讀課文。個別學生生字掌握得不扎實，疊詞的使用會出錯，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。
《哪座房子最漂亮》教學反思
清水洪家小學 余紅梅
一、導入環節
上課伊始的情境創設能夠激發學生的學習興趣。在觀察圖畫的同時，教師教給了學生看圖的方法。
以情境導入，在反復練讀和老師指導的朗讀過程中認識生字，并有效地解決了低年級學生的唱讀問題。
二、初讀課文，學習生字環節
老師讓學生選擇喜歡的讀書方式學習課文。采用了各種方式幫助學生識記生字，記憶鞏固。我引導學生自主學習、自主探索認識生字的方法，充分發揮教師的主導、學生主體作用，有效地培養了學生的生字自學能力。
三、朗讀課文環節
做到抓住朗讀，堅持 “以讀為本”，“以讀化講”的思想，引導學生在讀中感知、感悟、積累語言、增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘，加深學生的情感體驗。同時，落實了課后的“讀讀說說”，進行了詞的訓練。
本課是我“一課三上”執教的課題，總的來說，這三堂課學生配合的都挺好，學生課堂學習效果也不錯，比較遺憾的是第三次在中心小學多媒體教室利用課件輔助教學時，雖然課前作了充分的準備，但在課中沒能利用好，缺乏這方面的鍛煉，希望以后村完小的老師也能經常性地使用多媒體輔助教學。